「(😭)やんやと頼(🌧)たのまれましたが、断(duàn )わること(➰)にしました。」
次(🚯)郎(láng )は(🐓)大河(😟)の顔を見ると、(🍥)救われたよう(🏭)な(👏)、こわ(🕜)いよ(❤)うな、変な気に(👚)な(😎)りな(🧗)が(📝)ら、つとめて平静(🌎)を(➿)よそ(👳)お(💺)ってた(😢)ずねた。
「次郎(🦑)さんの板木の(🔚)打ちかたに(🤟)は、行事の性(😃)質(zhì(🔄) )や、そのときど(😑)きの必要で、少し(🎉)ずつち(💄)がった調(diào )子(🔶)(zǐ )が出ますわね。あた(🎞)しは(👩)、それがいいと思いますの。そ(🚉)れでこそ、その(🎐)とき(🚒)ど(➖)きの気分(⛽)が(🎖)出るんで(🎳)すもの。板(bǎn )木(💳)(mù )だって、打ちかた次第(🚍)し(🍲)だいでは芸(⚡)(yú(💉)n )術(🛁)にな(🎉)ります(🤷)わ。あたし、(🎇)次郎さん(🏷)の板木(mù )の音をきい(📻)ていると、いつもそう(🆒)思います(➖)の(🤲)よ。先(😓)生には叱(chì )しかられる(🤚)かもしれないけれど、今朝の(🏍)打(dǎ )ち(🍦)かただって(🈴)、頭かぶせにわるいとばか(💢)りいえないんじゃないかしら。」(🐩)
「そりゃあ(🖍)そう(🥇)だろう(🏢)。そ(🖤)れがあ(👚)らわれ(🕚)るの(🍄)はまだ(🛑)早いよ。」
「相変わらずで(🌟)すね。」(🚉)
(🆔)かれ(🧗)が、便(🥙)所に通(tōng )ずる廊下の(🚮)角をまがると、一(🌜)段(duàn )さがっ(👐)た入り口の(👅)たたきの上に立って、(🎯)何かしきりと声高こわ(😻)だかにがなりたてている一人の(🐗)塾生(shēng )がい(🔣)た(🚀)。見(jiàn )ると、飯島(dǎ(📸)o )好造(🏕)だった(🔒)。
「今朝の鐘を(🚅)つ(🍻)い(🔒)たのはだれじゃな。」
次(cì )郎は、(⚪)先生の言(yá(🔜)n )葉がますます激しくなって(🥑)いく(🆚)の(🥫)におどろいた。先(🌧)生(shēng )は、あ(🐺)るい(🍥)は、昨(zuó )日(🍋)の(⏭)入塾式における平木(mù )中佐の影(yǐng )響えいきょうから(🏇)、(📹)できるだ(🐣)け早く塾(🌵)生(🏯)たちを救い出そう(🛳)と(👪)し(🆖)て(🔣)いられるのかもしれない。し(😓)か(🐓)し、それに(💁)して(🙅)も入塾(shú )し(⚽)たばかりの青年たちに話す言(yán )葉としては、(🚼)あまりにも(🔠)激しすぎ(💃)る。これではか(⏸)えって逆(🐞)効(xià(🏞)o )果を生(💌)(shē(🍝)ng )むのではある(👘)まいか。
次郎は(👮)大河の(🛥)横顔(🈁)を見つめて、(🥏)ち(🙏)ょっと(🥝)の間だまりこん(💇)でいた(🖋)が、ふと、何(🔷)か思いつい(🐅)た(🤘)ように、(⛺)
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