(🥉)と、徹(chè )太(tài )郎(📌)は(💓)ち(👋)ょっと考えてか(🥕)ら、
「し(🐡)かし(🥄)、昨(zuó )日(rì )お父さん(🦐)にきいた(🎱)ん(⭕)だが、君は血書を書いた(🚦)って(👙)い(🌀)う(👛)じゃな(🕷)いか。」
「僕はストラ(💨)イキをやらないためにあれを書いたんです。みんなも(🏽)その条(tiáo )件(jiàn )であれを出すことに(🚣)きめた(🐊)んです。」
彼は、しかし、それ(🎞)か(🏃)らも、校(xiào )内(nèi )を方々歩(🎞)きまわって、(🖇)上(🚈)級の(🎆)生(🎠)(shēng )徒(🛁)たち(📮)が幾人(rén )か(🖍)かたまって話(🐖)(huà )し(📳)ている(✒)のを見つけ(〽)ては、そ(🧣)の仲間に(🛵)入り、それとなくストライキを煽動す(🦔)るようなことを言った(📀)り、次(cì )郎をけなしたりす(😩)ることを忘れなかった。
「そり(😢)ゃあ(🍹)、(⛎)事をあら立(👻)てれば、いくら(🎰)でも手は(🥜)あると思うの。だけど、同じ村に住んで(♐)いては、そうも(🌇)いかないし、(📣)…(🥊)…(🙁)」
その時(shí )、教(💑)員(yuán )室との間(🚂)の戸ががらりとあいて、教頭の西山先(🕵)生(😌)がはいって来た。西山先生は、(🚬)三(sān )角(❕)形(xíng )のま(❗)ぶ(🔛)たの奥に小さな眼(yǎn )をいつ(🌭)も(🥈)鋭く光(guāng )らせている先生(🤫)だった(🍗)が、こ(😵)の時(🗽)はいやに(🕥)にこ(🥦)にこして(🏢)いた(⛺)。手(shǒ(🐊)u )に小さな紙片をもって(⬇)いたが、それ(❌)を默って校(🤡)長(🚱)に渡す(📯)と、すぐまた教(🏫)員室の方にひき(🔑)かえした。校長(😹)(zhǎng )は(🏐)その紙(zhǐ )片(piàn )を見て何度もう(🛳)なずいた。そ(🎀)して、(🎬)それを(🏰)もみ(㊙)く(❎)ちゃにし(👚)て(📭)机(⛹)の(📭)下(🌞)の塵籠ちり(🐪)かごになげこむと、今まで(🐷)と(🎥)はうって変った落(luò )ちつ(🈲)きぶ(🐨)りを見せ、(💧)ゆっ(🤳)たり(🕳)と椅子に(😽)腰をおろしながら言(yá(🦃)n )った。「そうむきに(📗)なることはな(💁)い。私はさ(🏮)っきも言ったとおり君らの気(qì(🈷) )持には(🔻)十分同情しているん(📪)だ。君(jun1 )らが血(🍵)を流(liú(💼) )して書いたものをまるでむだに(🦔)するな(📜)んて、(🍌)第(dì )一(🧓)、人間(jiān )として(🏥)そ(🌪)んなこ(😴)と(🍼)が出来(lái )るも(✡)のではな(🚫)い。幸い今日は県庁(🏔)に出掛る用(😩)事も出(🎄)(chū )来た(🥌)し、知事(shì )閣(💙)(gé )下(xià )に直接(🧚)お目(📭)にかかれるかどうかはわからないが、(🚼)学務課までにはこの(🆗)願(yuàn )書(👉)を必(bì(📏) )ず出しておくよ。それで(🎢)、今度は私の方か(🤯)ら(⚓)君らに願(yuàn )っておきた(💁)いが、(🙌)ど(✍)う(🗃)かみんなが落ちつい(🥠)て(🎥)教室に出(⛵)る(🤡)ようにしてくれたまえ。変に(😗)さわいだりし(🤼)て知(zhī )事(👀)閣下の面目をき(🚞)ずつけるようなこ(🚥)とに(📻)なっ(🍺)ては、(🈳)何(👚)もかもぶちこわしに(🎃)なるんだか(🍐)ら。い(👘)いかね。
「僕(👟)、(♊)道(Ⓜ)江さんを、腕力(lì(➕) )で馬田に(👼)対抗(🍔)させよう(🔙)なんて、そ(⏪)んなこと考(🌓)(kǎo )えている(⬇)ん(🌭)じゃ(🦎)ないよ。」
「(🌱)あら、次(🆒)郎さん。…(♟)…かまわないわ、そこから(✔)はいっていらっ(✅)しゃい。」
次郎のふみ出した足(👽)はひとりで(💜)にも(😖)と(🎨)にもどった。彼は棒(🐍)立(👭)ち(👢)にな(🕖)った(🥇)ま(💍)ま、道江(jiāng )から馬(🍞)田へ(🥫)、馬田(tián )から道(🕡)江(🤨)(jiāng )へと、何度(🦎)(dù )も(🛒)視線を往復(fù )させた。そして最後に唾をご(🛠)く(🕡)りと飲み、自分を落ちつける(📣)ためにかなりの努力(🐖)を払ったあと、わざと(🍽)のように足音(yīn )を立て(😆)て歩き(💟)出(😯)(chū(🎞) )した(🎃)。
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