日本《全身 リップ フェラ》2行目ライン
全身 リップ フェラあらすじ
そう思ったとき、自然(📀)に、(💺)かれの眼にう(🌮)かんで来(lái )た(😲)二(è(🚕)r )つ(🏈)の顔があっ(😁)た。それは(🦄)、大河(hé )無門の顔(yá )と、青山(shān )敬太郎のそれ(😽)だった。ゆうべの懇(👊)談会の様子(🚦)から判断して、こ(🌎)んな落ち(🔙)ついた板(bǎn )木の打ちかたのできるのは(📮)、(🔻)お(📆)そらくこの二人のほ(🍧)かに(🌑)は(🆓)ない(🛒)だろう。そし(🔒)て(🗓)、(🤥)第(🤠)一週の管理部(🎱)の責(zé )任を(🍾)ひ(🏣)きう(🥀)けたのは第(dì(🦔) )五(wǔ )室だ(😇)ったの(🍅)だ。―(🚬)―(🔏)そこまで考(👂)える(❣)と、かれはもう、今(🌂)(jīn )朝の板(bǎn )木(⏭)(mù )が大(dà(🏕) )河の手で打(dǎ )たれている(🛣)ことはまちがい(🛎)ない(📟)ことだと(😲)思った(📫)。
塾生(🙄)たちのある者にとっては(🏰)、(🐪)朝倉先(🤧)生(shēng )の(🍹)そ(⛔)う(💄)したやり方が、非(fēi )常に(🎫)皮肉に感じら(🍞)れた。
朝倉先(🎨)生(📅)(shēng )は、かつて次(🎅)(cì(🍒) )郎に(💾)、「現在の日(🌸)(rì )本の指導層の大多(🚯)数は、(⛔)正面(🔛)からは全く反(🌫)対(duì )の(📎)できないよう(⭕)なこと(🚧)を理由に(🧕)して、自(🛢)分たちの立(💁)(lì )場を正当(🔽)化し(📐)たがるきらいがあるが、そうし(🕵)た(📐)ずるさは、ひとり指(🥩)導(dǎo )層だけに限ら(🏇)れた(🎱)ことではないようだ。たいていの日本(🔘)人は、何かという(🌽)と、表(biǎ(🧜)o )面(🔆)(mià(⛪)n )堂々とし(💇)た理(🐘)由(🐊)で自分の行動(👎)(dòng )を弁護し(📸)たり、(🧘)飾(shì )かざったりする(🛂)。し(♉)かも、そ(🐽)れで他人をごまかすだけでなく、自分(👌)(fè(🔽)n )自(🕠)(zì )身の良(🧜)(liáng )心をごまかし(⛲)ている。それをずるいなどとはちっ(✒)と(⏩)も考えない。これはおそろしいこ(🔽)とだ。友愛塾の一つ(🏵)の大きな使命は、共同生活の実践(🕥)じ(🐴)っ(💸)せ(🎾)んを通(📐)じて、青年たちをそうしたずる(👧)さ(⏩)から救い、真(🐞)理に対してもっ(🔍)と(💦)誠(🧛)実な人間に(🐌)してやること(🔊)だ。」とい(🎂)うよ(🚠)う(🐊)な意(yì(🕎) )味(💉)のことを、い(🗨)った(🍳)ことが(🎼)あった(😙)が、次郎は、便所(😳)の中から(💪)、飯島のうしろ姿を見(jiàn )おくり(😑)なが(😔)ら(⏬)、そ(✒)の(🚩)言葉を思(📠)いおこし、(👡)今(🚛)さらのよ(😆)うに、大き(🔜)な困(kùn )難にぶ(🌾)っつかったような気が(🤯)した(🤭)のだ(👝)った。
朝(cháo )倉(cāng )先生は、か(🎮)つて次郎(🤖)に、「現在(📋)の日(👩)本(běn )の指導層(cé(🔉)ng )の大(🙇)多数は、正(⚓)面から(😫)は(🏏)全(🍦)く反対(duì )のできないようなこと(🗺)を(🤔)理由に(😩)し(❤)て、自(zì )分たちの(🉐)立場を正当(💻)化(⏱)したがるきらい(🎌)がある(㊗)が、そうしたずるさは(🌪)、(🌾)ひと(🛑)り指導層(cé(🎍)ng )だ(🌂)けに限られた(🚵)こ(⚓)とではない(🧚)ようだ(🏧)。たいていの日(🖐)(rì(🎼) )本(běn )人は(🎯)、(🌨)何(hé )かというと、表面堂々とし(⏲)た理由(🚰)で自分(💟)の行動を弁護し(👷)たり、飾かざっ(🔢)たりする。しかも、それで他人を(💦)ごま(⏸)かす(🙉)だけでなく、自分(🗜)自身の(🐘)良心をごまかしている。それ(👺)をずるいなど(🍳)と(🔝)はちっとも考えない。これは(💆)おそろしい(🤰)ことだ。友愛(ài )塾の一(📩)つの大き(🚲)な使命は(💝)、共(gòng )同生活(🍰)の実践(jiàn )じ(🚕)っせんを通(⏫)じて、青(👁)年(🥄)たちをそう(😎)し(🦒)たずるさ(🗼)から救い(🏇)、(🈂)真理(lǐ )に対してもっ(🍮)と誠実(shí )な人(⚾)間(jiā(🌈)n )にして(🔘)やること(🧟)だ。」というような意味のこ(🦀)と(♉)を、いったことが(🥔)あったが(🈚)、次郎は、便所(🦃)の中か(🍲)ら、飯島の(🚾)うし(🎥)ろ(👣)姿を見お(💦)くりながら、その(🧙)言(yán )葉を思(sī )いおこし(🛤)、今さらのように、(✳)大きな(🖲)困難にぶっつか(🔥)ったような気が(👵)し(🛃)たの(🍟)だ(🛎)った(😙)。
「おはよ(🎿)う。ここは何(😗)室の受け(😸)持(🦖)ちで(😑)し(🍫)たか(🤒)ね。」
いそい(😜)で、寝巻ねまきをジャンパ(🛴)ーに着かえ、夜(yè )具を押し入(rù )れにしまいこむと、(🤧)ぞんぶんに(🕵)窓をあけた。風はなかったが、そとの(🌳)空気(💋)が、針(🤳)先はりさきをそろ(👹)えたように(🍮)、顔いっ(🧣)ぱいにつきささ(🖍)った。
朝(chá(😛)o )の行事は、まず(🚴)室内体操(cāo )には(📳)じまっ(⭕)た。そ(🤔)れは友愛塾のために(💞)特(tè )に(🔰)考(🚼)案(àn )され(📮)た(🛋)もので(🏊)、そ(🌑)の(💋)指導も指揮(huī(🏆) )しきも次郎の役割だった(🔊)。体(⬇)(tǐ(🥒) )操(cāo )がすむと、朝倉(cāng )先生の(📶)合(hé )い図(🐴)で静坐せいざに入(rù )った。これは就(🚧)寝前(qián )の静(jìng )坐(zuò )に(🚜)くらべると、(✏)い(📦)くぶんながかったが、それ(😶)で(🗞)も、せいぜい十四五分ぐらいだった。次郎は、今(jīn )朝も足(zú(🐋) )音を(💅)しのば(🥑)せ(➕)ながら、塾生た(😌)ちの姿勢を直して(🈯)やった。
と、次(㊙)郎はちょっと(🦃)考えていた(🚔)が、(🐳)
「感(gǎn )じたと(😓)も(🎴)。あん(🏻)な(🍝)落(🦕)(luò )ちついた打(🛥)ち方(fāng )は今日(👇)の(🍌)ような(⭕)寒い朝には、なかなかできるものでは(🕚)ないよ。」
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