フェラ 動画《フェラ 専門 名古屋》2行目ライン
フェラ 専門 名古屋あらすじ
かれ(🃏)は(🖲)、自分の部屋の掃(sǎo )除を(🍀)すますと、そっと事(shì )務室との間の引き戸をあけ(📽)た(🌭)。いつもなら、そ(🚿)のあとすぐ事(shì(🌰) )務室の掃除にとり(🌃)かかる順(shùn )序(📖)だったが、しばらく敷居(🎷)し(📩)き(🛍)いのとこ(🎉)ろに(🎾)突っ立って耳をすました。それから、足(🎆)(zú(♐) )音をしのばせるよ(🏑)う(☕)に(⬜)し(💠)て入(rù )り口に近づき、ドアを細(xì )目(🐕)にあけて、(👈)板木のほうに眼をや(♟)った。板(🌝)木は(🧦)、(🖊)事務室前の廊下(xià )ろうか(😞)と中廊(láng )下との角に、斜な(🤮)なめ向(xiàng )きにかかっていたのである。
次(cì )郎(láng )は大河の顔を見(jiàn )ると、救われたよ(📚)うな、こ(😔)わ(🤕)いような(🦍)、変(biàn )な気(qì )になりな(💴)が(✂)ら、(🏗)つ(🍺)と(👧)めて(🔬)平静をよそおっ(💏)てたずね(😘)た。
「私(sī )はけさ、君らの中のだれかが打った板木の(🎢)音(yī(🚑)n )を聞き(📰)ながら、ふと、この話を(🐜)思い出したが、それはお(⚾)そらく、けさの板木(mù )が、ここの生活にふ(👤)さわしい(🎪)心(🔢)をもっ(✌)て打たれて(👟)いたからだと思う。君らの(👴)耳(🌄)にあ(🥖)の(🌁)音(☔)が(🐩)どう響ひび(🎯)いた(🔺)かは知らない。し(🍤)かし、私は、あの(🤵)音(🏭)(yīn )から、こ(➿)の(👻)塾(📕)(shú )は(🚐)じまって以(yǐ )来のゆたかな感じをうけた(😳)のだ。じっく(🏎)りと落ちつ(🧟)いて、す(🔜)こしも軽(🐮)はず(⛸)み(🐂)なところのない、また、すこしも力(🤛)りきんだと(🐤)ころのない、おだやかな、そして辛抱しんぼ(🍜)うづよい努(🌟)(nǔ(💁) )力、――心の(🕚)底に深い愛情(🚵)をた(🎂)たえた(🏥)人だけに(💸)期待(🖥)しうるよう(🚲)な努力を、私はあの音か(🛰)ら感(gǎn )じとり、こ(🌧)れこ(😖)そここの生活を(🚈)象徴(zhǐ )しょうちょうする響きだと(♋)思ったのであ(💠)る。――私は、しか(📡)し、奕(yì(👅) )堂和尚のように(🏜)、だれ(🕙)が、(🖤)どんな気持ちで、今(👞)朝(👆)の板木を打ったかを(🍳)、し(❣)いて(🐓)知りたいとは思わない。それ(🧛)は、もともと(📼)ここの(🌄)生活(huó )で(🗜)は、だれ(💾)がどん(🏭)な働きをし(😈)て、(💪)ど(🥍)んな名(mí(✅)ng )誉め(🥝)いよを担になうかというこ(🙍)と(🌉)は、(🎨)あまりた(😪)いせ(🍃)つなことではないか(🚢)ら(📆)だ(🥉)。ここの生(🧛)活でたいせつなのは、名でな(✅)くて実(⏱)である。心(xīn )で(🖖)ある。その心(xīn )がむだにならな(🔅)いで(👗)、共(🏺)同生(🎑)活全(🥣)体の中(zhōng )に生(shēng )か(🕙)されていけ(🙁)ば、個々の人(rén )の名(míng )などは、しいて問題にす(🙁)る(🌄)必要はない。そ(🦇)う(😪)いう意味(⏭)で、私は、今朝のよ(😑)うな板木の(💒)打(dǎ(🛎) )ちかたをす(😠)る心(💳)を(🛏)もった人が、君らの中に、少(🦌)なくとも一人だけはいる(👎)、と(🍰)いうこと(🏆)を知っただけで満足したい(🙅)と思う。そして、その(👅)一人(🤴)の心が、お(🌃)た(🐊)がいの生活(huó )の中に(🎆)、すこ(🤟)しもむだに(⏮)な(🌷)らない(🏆)で生かされていくこ(🤯)とを、心から期(qī(🦌) )待し(🍕)たい。…(👊)…つまり、愛(🛢)情に出発した、おだやかな、し(🔭)かも辛(👝)抱づよい努力、(😐)そう(😦)いう努(✴)力(💻)を、単に板木を打つ場合だけで(👢)なく、す(✌)べての場(chǎng )合(hé )に(🥟)払はらってもらいたいの(💯)である。…(🆘)…名を求(🥐)めず、(🗯)ひたす(🍪)らに実(shí )を捧ささ(🔩)げるという気(🙉)持ちに徹てっし(🕷)て(❣)、そういう(👇)努(🛵)力を、みんなで払ってもらいた(🐨)いのである(📇)。――(🥍)」
「ええ、(🔂)べつに出る(🧐)用(🙍)もなかっ(🐙)た(🤵)の(📔)で……」
(🔻)大河は、その時、(🏠)ちょ(🧔)うど槌をふり(📰)あ(👴)げた(🚦)ところだっ(🔆)たが、それを打(😍)ちお(⏳)ろしたあと、ちらと次(cì(🐀) )郎のほ(🔭)うを見て、あいさつをか(🗽)えした。
次郎(♌)は、先生(🥩)(shēng )の(🌼)言(yán )葉(yè )がま(🌮)すます(⛳)激し(👙)く(💕)なって(👭)いくのにおど(🔥)ろいた。先生は(🤐)、ある(🎯)いは、(🌄)昨日の入塾(shú(🚷) )式(shì(😖) )における(😨)平(píng )木中(🛠)佐(zuǒ )の影響(🎙)(xiǎng )えい(🛹)き(🤧)ょ(🔂)う(🚸)から、できるだけ早(zǎ(💱)o )く(⛔)塾生たちを(👋)救い出(👭)そう(🛺)と(🔛)し(🏡)ていられる(💟)のかもしれない(🥂)。しかし(👐)、(💍)それにしても入塾(🚀)(shú )し(👫)た(🏀)ばかりの青年た(🎤)ちに話(💻)す言葉(🧐)と(🔧)して(💜)は、あまりに(❣)も(😣)激(jī )しす(🤒)ぎ(🔠)る。こ(🍷)れではかえって逆(💀)(nì )効果を生むのではあるまい(🕚)か。
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