「そう(🏨)かなあ(🌃)。し(🙃)かし、僕た(🌄)ちが入(🌩)学し(🍠)た時(😗)のことを(🐊)考(kǎo )え(🏍)てみたま(🚍)え。五年生の鉄拳制裁にびくと(🕕)も(🚎)し(🎤)ない(🎚)で反抗(🔐)し(🌗)た(🥕)のは(📴)、本田だけだったぜ。」
「知っていた(⛪)さ。」
(🗝)次郎は(🥙)、それ(🤪)で(🚄)も一心に彼の顔を見つ(🔕)め(🚂)ていたが、急(🏼)に、何と思ったか、くるりと向きをかえ、彼(🎙)を置(🌏)(zhì )き去(qù(📤) )りにして、すたすた(🔐)と歩き出(😥)し(🤾)た。
次郎(🏒)は、そう言って、(🐯)視線(xiàn )を道(dào )江(🕒)の方に転じながら(🕊)、
「おまえ(😯)も(🐵)一(🈁)(yī )度先(🏿)生をおたずねするといいね。先生(shēng )の方でも(😔)待っ(🥡)ておいでの(🌦)ようだよ。」
校(🆕)友会の委員たちは(🌵)、その日(⌛)(rì )じゅう(⚓)、めいめ(💈)いに校(👺)(xiào )長の(🛃)動(❓)(dòng )静に注意した。休み(🔓)時(🤖)間に(🚰)なると、あるものは用(⛓)(yòng )もない(🎴)の(💶)に(👦)校長(⛅)室のま(♟)えの(💡)廊(⤵)(láng )下を何(hé )度も往(wǎ(🆓)ng )復し、(🐆)あるも(💁)のは校庭(🌳)(tíng )の遠(yuǎn )いところから校長(zhǎng )室をそれとなくのぞいて見た。しか(⏲)し(🌿)、校長室(💽)はい(🎳)つもから(🔜)っぽだ(🦃)った。校長は県(xiàn )庁に(🛣)出て(🉐)行(há(🌵)ng )った(🏛)きり(🌓)、帰ったのかど(👍)うかもはっきり(🐗)しなかった。
「あら、そう?」
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