「(💂)おしまいのほうは、(🛳)実(🛥)は僕(pú )が打(dǎ(🏴) )っ(🎈)たんで(🔢)した。」
次郎は(🚱)、朝倉先生(🏝)が、開(kāi )塾最初の朝(cháo )の訓(xùn )話くんわで、これ(💱)ほど(⤵)激(jī )はげしい言葉をつかって、(🏺)真(zhē(💝)n )正(💻)面から塾生たちに非(🎥)難(🔂)をあびせかけたのを、こ(♉)れまで(💔)にきいた覚えが(🖲)なかった。かれは、まだあと(🔫)に残されて(😩)いる自(🤚)分への非難(🙉)が、ど(🔤)んな言葉(yè )で表(biǎo )現されるかを(🤥)、身がちぢま(🙅)る思(sī )いで(📇)待って(🏬)いた。
次郎は、そん(🎛)な対話の中に(🥜)も、(👙)友(✈)愛塾に課され(💕)た大き(🚷)な問題があると思(🥢)った。そして、(🏈)かれらの話(⏭)(huà )がどう発展(🆎)し(🏣)ていくかを興(Ⓜ)味を(📫)も(🚨)っ(🖖)て待(💦)っ(🅿)てい(📓)た。か(🌂)れ(🙇)らは、し(🥟)か(🔂)し、(⭐)笑っ(😐)た(💈)あと、(😺)急(jí )に口をつぐんでしまった。次郎が大(🌸)便所(suǒ )の中にいること(👔)をだれか(🥌)が思(sī )い出して、み(🌪)ん(🧠)な(🚬)のおしゃべ(🎒)りを制(👝)止する合(hé )い図を(🕯)したものらしい。
次(🔀)郎(láng )は、自分(🤯)の責任である二(🗽)つ(🔑)の(👢)室(❕)の掃(😩)除(chú )を終わ(🚮)ると、すぐ便所(🦄)掃除(🙎)の手伝いに行(🦌)(háng )った。これは(💵)、かれが助手(shǒu )として(🍜)塾生活をはじめた当初か(🖐)らの、一(yī )つの(🏓)誓(shì )ちかいみたように(🍩)なって(🐮)い(🤢)たのである。
そ(💶)のうちに、小便所の掃除が(😦)終(🍀)わっ(🥒)たらしく、(🙋)それにかか(🔆)っ(😞)ていた四人の(⏳)うちの三人が、(💄)とん狂な笑(xiào )い(🌿)声(shēng )をたてながら、大便所(🚞)の掃除をはじめ、(🤓)あ(💢)との一(🧣)人(ré(🔌)n )が(🤑)、たたき(🦔)に水を(🌪)流(liú )し(😼)はじ(😜)めた。で、(🥓)次郎は、二つ(🖊)目の大便所の(💇)掃除をお(🚛)わる(🍪)と(🚌)、(🥤)すぐそこを去って講堂のほう(🚐)に行った(💓)。大(🥡)(dà(🚫) )河とは、ついに言葉をかわ(🎉)さないままだったの(🤞)である。
「打ちや(⛩)めると(⛹)、それ(🏳)でかえっ(🍠)て起(qǐ(🥖) )きる(🐵)こと(🐯)もありますがね。」(🏀)
「僕もそう思っ(🚇)て、わざわざ(🤪)廊(láng )下に出て見(jià(♟)n )たん(📢)です(🗽)が、当番は大河(hé )君だ(💶)ったんです。」
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