「ぷう(😢)ぷうぽう(➕)ぽ(💈)う」(🏇)
「(🍎)手(shǒ(🛡)u )塚! (🔦)手(shǒu )塚!」
「フレー、フレー、浦(pǔ )中!」
「ぼ(🕚)くにラッキーはない、だめだ」(🖖)
安(ān )場は(🥤)翌(📶)(yì )日規則正(zhèng )しい練習をした、一(🛎)回二回(📕)三回一同は夜(yè )色が迫(pò )るまでつ(🕷)づけた。いよいよ明(💵)日あすにな(⚾)った土曜日(😗)の早(zǎo )朝から一同が集まった。
「打たして(🕚)もいいよ」と(⛲)千三は五大洲(zhōu )に(🖕)いった。
「あッ、へそか」
実(🏛)際それは(📚)師範生徒から(🕴)で(🧀)たうわ(📱)さで(💍)ある、(⚽)師範生(shēng )徒(🌓)は(😸)中学(xué )生にくらべると(🏯)学(🦇)資も少ないし(😷)、また(⚽)富(fù )める(🍳)父兄(😝)(xiōng )をもた(🍵)ぬとこ(🏃)ろか(👧)らなにかにつ(😛)けて不(bú )自由勝(shèng )ち(🌖)である、(😒)それに反(fǎ(🤴)n )し(🎒)て中学生(shēng )は多(👸)くは相(🎎)当(⬇)の(🆘)資産あ(🥈)る家の子であ(🐯)る、か(♒)れ(🐻)らは自由に(🚉)ぜいたくなシ(🤑)ャツを買(mǎi )い(🆎)、ハ(🎂)イカラな文(🍎)房具を用(🐔)い、(👬)活動(👛)や芝(zhī )居(🏍)(jū )などを見(jiàn )物し、(💯)洋食屋へも出(🍽)入(🌘)りする、そうさせ(🌟)ることを不純(🧓)だと思わ(👝)ない父兄が(🍥)多(🏑)いのであ(👤)る(😐)。
「じゃ(🤛)一高で(⛹)一緒(⛺)にな(🔨)ろ(💕)う(🏯)、きみ(🎬)がショートでぼくが投(tóu )手で(🔛)小原さんが捕(bǔ )手だったら愉快だな」
そ(🍚)の日(💗)の試(shì )合は製粉会社の裏の広場でやること(🏯)になった、中学の運動場は修(🍀)繕(🥩)のために(🏾)使(🍦)用がで(🛹)き(☔)なかった、朝からの快晴で(📄)かつ日(📶)曜で(⛑)あるために見物人はどし(👕)どしでか(😱)けた、豆腐屋の覚(jiào )平は早く(🏰)商(🤼)売をしま(🚯)っ(🔱)て肩に(🕔)らっぱをか(🧖)け(👳)た(📶)ま(💐)ま(🏇)でか(💤)け(🖱)た(👿)、見ると(😎)正面(🌯)に大きな(🍤)網あみをはり、白(bá(😣)i )い(📤)線(🎃)を(🐧)大(👌)地に引いて、三ヵ所に大(🥁)き(🏎)なまくらのよ(🏢)う(🥋)なもの(🌁)をお(🦆)いてある、二本の長い線の両側に見(jiàn )物(wù )人が陣どっているが、(🌌)草の上に新聞(🗓)紙を(✊)敷(🎤)いて座(zuò(🍄) )ってる(🏻)のもあり、またむしろやこし(🕦)か(🥠)けを持ち出した(😩)のもあった(🕓)。覚(jiào )平はかくまで野(😲)球が人(🚉)(ré(🗾)n )気をひくと(🏄)は思いもよらなか(🃏)っ(🔨)た。かれは野球とは(👎)ど(🍩)んなことをする(🎐)もの(🕘)か知らなかった。かれは豆腐おけをに(🛡)な(📉)っ(🔡)て町を歩くとき(😸)、おりおり子供(gòng )等に(😑)球を頭にあてられたり背(bèi )骨を(🕢)打(👛)(dǎ )たれたり(⭐)するので(🏰)む(🚁)しろ(👫)野(yě )球に対(🍬)(duì(🈳) )して反感をいだいていた。
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