と、(📊)何(hé )度もうなずいた。そして、
「僕、きょ(🎺)う――」(🎙)と、(✂)次郎(lá(🙄)ng )は、ま(👸)た急に眼を伏せて、「学校のかえ(🚦)りに(🏅)朝倉先生をおたずねしてみたんです。そして、僕(💴)たち(😊)の願(😑)いをかりに(🧥)県庁(tīng )が許して(🏺)くれ(🤐)ても、それで先(🐃)生が辞職を思いとまられるこ(🏙)とはない、という(🚧)ことがは(😡)っきりし(🌳)たんです。先(👱)(xiān )生としては、そ(👗)れ(🥍)があたり(🎻)まえです。僕(🐍)、そのことにちっとも気が(🕌)つ(👎)いて(🚩)い(📨)なかっ(🛫)た(😗)んです。」
徹太(➕)郎は、そ(🤗)う言って笑った(🍮)。次郎はその瞬間ちょっと固い(🆚)表情に(📹)な(💟)ったが、(🚁)すぐ(😝)自(⛸)(zì(🌀) )分(fèn )も笑(xiào )いながら、道江に代(dài )っ(🌉)て(🌀)始(♋)終を(🤟)話し(📋)た。話しているう(🐔)ち(🔝)に、彼(bǐ(🤘) )は自分(fèn )の言葉の調子(🧕)(zǐ(🔼) )が次(cì(👒) )第(🖨)に(🎒)烈しくな(📒)っ(💤)て行(🐧)くのをどうすることも出来な(😔)かった。
(🚢)と、敏子はちょっ(🍨)と(😽)考え(🏐)て、
校長室がひ(💹)っそりし(🌱)ているの(🍬)にひきかえて、(🤣)教(🐯)員室は何とな(🦍)く落ちつきが(📱)な(📁)かった。三人(rén )、五人とかた(⛅)まって(👤)立(lì )ち話を(🦔)してい(🥠)る様子が、あ(🚻)け放した(🙀)窓(🍱)(chuāng )から、(🥟)いつも生(shēng )徒(🕯)(tú )たちの眼(yǎn )にう(📬)つ(🐫)った。また(😫)四年や五年(✒)の教(jiāo )室に(🍀)出(chū )て来る先生(shē(🧛)ng )た(😉)ちの態(tài )度にも、ふだんとかなりち(🎩)が(🗾)ったところがあ(🦌)った。い(🕓)つも(🦓)駄じ(👞)ゃれ(🎽)をとばすの(🔺)を(🖨)得(⏱)意にし(⬜)ている先(xiān )生(shēng )が(🚪)いやにまじめ(🍃)だったり、こ(🈹)れまで教科書(📐)以外(wài )の話(huà )な(👍)んか一度もしたこと(🏒)のない先生が、とってつけ(👜)たよう(♿)に、修(🧙)身(shēn )めいた話(🖤)をし出したり、また中には、変ににやにやしながら(🙉)、「こ(👼)ないだ大垣前(⛪)校長か(♒)らお手(shǒu )紙(zhǐ )を(🏜)い(🦕)ただ(🌗)いてね。」と、(🎶)その手紙(🌿)の中(zhōng )に(🔃)書(🚰)(shū )いてあっ(🎩)たという一二の(🏏)文句を引(yǐn )き(🤤)出(😂)して、前(qián )校(xiào )長をほめ、自分と前校長(🈹)の間には(🍞)何か特(tè )別(🏿)の関係(xì )でもあったかのようにほのめ(🦂)かした(🏦)りする先生(shēng )も(📫)あ(🎪)った。すべてこういうことが何を説(shuì )明している(🦑)かは、(🎽)生(shēng )徒た(🎼)ちにむろ(🧑)んわ(🚟)かりす(🧗)ぎるほど(👷)わかってい(🏄)た。だから休(xiū )み(🔉)時(shí )間に(🙋)なると、彼(bǐ )ら(🌦)はそれを材料にし(🏮)て先(xiān )生たちの品(pǐ(🛤)n )定めをするのに忙(máng )しか(📶)った。こんな場(🌎)合、いつも奇(🐂)抜な思いつき(🥐)をや(📲)るので(👙)人気のある五(wǔ )年(🍀)の森川と(🔕)いう生(🗞)徒(⛎)は、(🔒)四年と五(🌲)年の各(gè )教室をま(🔓)わってそ(🎭)の(😒)品定(dì(🌷)ng )めをきい(💃)て(✋)あるいていた(🧡)が(🗃)、昼休(xiū )みの時間には、もう校(xiào )友(📶)会(🥅)(huì )事務室の(➗)黒板(bǎn )に「教(jiāo )員適(🕛)性(🏷)審(🕸)査採(✏)点表(📯)」というのを書きあげていた。校(xiào )友会(🍯)事務(♿)室は、生(shēng )徒控(🗒)所の横の小さな室(💍)で(🌊)、間はガラス戸で仕切(qiē )ってあったので、控(🐎)所からはまる見(jiàn )え(🍆)だった。校友会の委員(🍉)たち五六名が中でわい(🕔)わ(⛴)いさわ(🔰)いでいる声を(📬)きき(🈳)つけて、(😝)ふだんは(✳)遠(🌋)(yuǎn )慮し(😏)がちな一二(👧)年の(⏹)生(🍇)徒たち(🍑)までが押し(🍋)よせて(👬)来たが、その採点(🐇)表の左の端には(🐧)、馬賊(zéi )、チャップ(🐶)リン、か(🏥)まきり、(🐣)あ(🕒)ざ(🐭)らし、(🏉)お(🔗)でん、花王(wáng )石けん、長(zhǎng )茄(🗡)子(🎇)、瓦煎餅、といったような(🔨)先生たちのあだ名(míng )が縦にならんでおり、(🥃)それ(📲)に括弧かっ(👎)こし(🕔)て受持学(💏)(xué )科(🏪)名が(🍴)書(🤾)(shū )いてあった。そして、そ(🐚)の右(yòu )に点数欄と備考欄(🚏)と(🕌)があ(🛷)ったが、点数欄には五(wǔ )点と(🎞)い(⛷)う(🦆)の(⛓)が(🧡)一つあるきり(🌒)で、あとは(🌗)み(🎷)な四点以下だっ(🐭)た。零点はさすがに一(🕤)(yī )つも(🕤)なかった。備考欄(lán )には、「品性下劣(👧)、(🔡)御(🌎)(yù )殿女中の如し(👦)」とか、「駈(🔁)(qū(🌫) )落か(🌅)け(📭)おち三(☕)回(huí )心中(🥉)未遂一回(huí )」(🐍)と(🗨)か、(🎹)「野心満々、惜しむらくは低能」とか、「彼い(🍈)つ(🔹)の(🚔)日(⛏)に(🤽)か(💦)悔(huǐ )い改めん」とか、「(🖇)愚鈍なる(🐕)が如くにして、最(🥩)も警戒を要(yào )す」と(🥣)か、そ(💼)ういったさま(😨)ざまの文句が、いっぱい書きつめてあった。五点の評点をもらったの(🚾)は「(♋)あざらし」先生だ(🙋)ったが、その備(🥩)(bèi )考欄(lán )には「性(🎻)粗野(🐭)(yě )にして稚気あり、陰(🕢)険とは認めがたし、(📋)合(🎇)否の判定は後日会(huì )議(🤫)の結果にまつ」とあった。
「まず、(🌽)平尾(wěi )と(🥗)同類項だろうね。」
次郎は、まもなく、せ(🕌)き(🐐)たてられるよ(📅)うに(🚨)し(👴)て、(🍩)朝(😆)倉(🤹)(cāng )先生の門(💭)を出(chū )た。門を出ると(🧓)すぐ、(😥)彼(🕷)はまえうしろを見まわした。そ(🍱)れか(🖌)ら、曲り(🌠)角のところま(🌨)で(👋)来て左右を(🎈)見(jiàn )、も(🔆)う(➰)一度朝(🚗)倉先(xiān )生の(🏔)門の方をふ(✋)りかえった(🥛)が、来し(🏛)な(⏱)に自分の顔(🌪)をのぞい(😴)た(🐄)男は、もう(🏿)ど(🔗)こにも見えなかっ(⏪)た。
と、(💏)次郎(🗓)は、また(👮)馬(📃)田(🛒)の(🥛)方にまともに向き(🈲)なおった。
「(📥)第(👁)(dì )一(yī )、道江だってそんな(🍘)ことをしては、かえっ(🍎)て恥ずかしい(🧦)思(📀)いをし(🗡)なけ(🛃)ればならない(🔹)でし(🎗)ょう。」(⛎)
「本(📜)田が?(🉑)……ま(⬅)さか。」
ビデオ このサイトは2025-02-25 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025