(💾)次郎は、いきなりぴし(📕)りと胸に笞(🌅)むちをあてられたよう(📛)な気がした。かれの(🛐)眼に(🍯)は(📼)、大(dà )河(🍋)の、今(💗)朝のしずまりきった(🦁)静坐の(🦄)姿がひ(🙏)とりで(💐)に浮うかん(⏫)で来た。むろん(🤹)、先(❎)生に返す(✡)言葉(yè )は見つからなかった(👕)。先(xiān )生(shēng )は、する(🌵)と、(🍞)微(wēi )笑びしょう(🐉)し(🕣)ながら(🎙)、
この妙(🎺)音(yīn )をつきだし(👚)た小(xiǎ(😬)o )僧こそ(👻)は、実に、(🔻)後年(✉)の森(🅿)(sē(💦)n )田悟由ごゆ(🥘)う禅(🌾)師ぜんじだ(🤭)っ(💏)たそうであ(🦈)る(💪)。
この一(yī(🏎) )週(zhōu )間は、塾(🗺)生(🤜)た(📛)ちに(📉)とっては、まっ(🐙)たく奇妙(mià(🦉)o )きみょうな感じのする(🚅)一週(🐵)間だった。朝倉先生(🍻)夫(💡)妻も(🕓)、次郎(📟)も、生活の(🤬)細部の運営については、(💊)自分たち(🤒)の(🚓)ほ(👨)うか(🍁)らは、何ひ(🥀)とつ指図(tú )さしず(🦋)をせず、また、塾生たちから何かたずねられても、「(👤)ご随意ずいいに」(⚽)とか(🖊)、「適当に考えて(💪)やってく(💦)れたまえ(😓)」とか、「み(⛹)んなでよく(🛸)相談してみ(⏬)るんだな」とかいったような返事をするだけ(✈)だった(🤮)ので、とかくかれ(👆)らはとまど(💿)いし(😟)た。中に(😏)は、それをいいことにして(🗄)、ずるくかま(🤞)えるも(😕)のも(📈)な(🍙)いではなかった。その結果、むだとへまとがつぎつ(🌽)ぎにおこり、かれら(👏)の共(🕊)同(tóng )生活のすがたは、見(🐪)た眼(➡)めに(🛩)は決(👻)して(🈯)い(🍏)いもの(🅿)ではなかった。時に(🛠)は、(🚝)不(🍗)(bú )規律と怠慢(⏪)たいまんだけが塾堂(🏂)(táng )を支配してい(⛸)るのではないか、と疑(yí )われるような場面(miàn )もあり、もし学ぶこ(🥡)とより(🔶)も批(🤫)評すること(🎎)により多(duō )くの興(xìng )味を覚え(🌥)ている(🦄)参(🚇)観者がた(🌂)ずねて来(lái )たと(🌝)したら(🗣)、その(⌚)人は、批(pī )評の材(cái )料をさ(📟)がす(🀄)のに、(🍜)決(😜)して(🧤)骨は折(shé )れな(🔔)かったであ(🉐)ろ(🏩)う。
「今のと(🥘)ころ、(🐰)平木(mù )中佐の影響えいきょうで(🍉)どう(🕸)こうとい(🌺)う(🕺)よう(🥀)なことは、全(quá(😐)n )然ない(🌅)ように思います。」
「先生もそ(🤯)うお感じでし(🐑)たか。」(🍔)
「べ(🧒)つにこれと申(🎳)す心得(dé )もご(❓)ざいません。ただ定めに従(🤲)いま(🌩)してつき(🐳)ま(🐵)しただ(🍨)けで……(🚓)」
講(😒)堂では、(🐫)掃(🎿)除(chú(🔤) )はも(⛪)うあら(👺)か(🚿)た終わって(👵)、机や椅子いすの整頓(👃)(dùn )せいとん(⚾)にとり(📔)か(💿)かるとこ(🌹)ろだった。そこは、第一室(shì )と第二(🌅)室(🛠)(shì )の共(😩)同(⛪)の受け(🕉)持ちだっ(㊗)たらしく(🖐)、田川大作や青山敬太(🐰)(tài )郎(láng )などの(💌)顔(🗨)も見(jiàn )えていた(🔯)。田(tián )川は、例のしゃがれた、激はげしい号令(lìng )口調く(🥋)ちょうで(🔚)、ほか(😂)の塾生(🍦)たちをせき(🚷)たて(🌊)な(🐊)がら、自(zì )分(🏘)でも(🕰)椅子や机(🐼)を運んで敏捷(jié )びん(💠)しょ(🤛)うに(🎓)たちはたらいていた。これに反(fǎn )して、(⚓)青山の(🎷)態度はきわめて冷静だった。か(🚛)れは、田川の声には無(wú )頓着むとんちゃ(✏)く(👛)なように(📜)、並ならべら(💸)れ(🏝)て(🈹)いく机(🤵)の列(liè )をじっとにらんでは、そのみだれを正してい(🏙)た。――二人とも、それぞれ(🙋)に室(💵)長に(⛎)選(xuǎn )ばれてい(❔)たのである。
「感じたと(🍷)も。あんな落ちついた打ち方は今日の(🛏)ような寒(há(🐪)n )い(📡)朝に(🕗)は、な(😍)かなかできるもので(🎸)は(🔺)ないよ。」
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