日本《走行 中 フェラ》2行目ライン
走行 中 フェラあらすじ
道江は答(🦅)(dá )えない(㊙)で敏子の顔を見た。敏子は(🌔)、(🏡)
二人は、かなり永いこと、無(wú )言のまま顔を見あってい(🛂)た。どちらからも歩みよろ(🚕)うとも、言(👂)(yán )葉をかけようともしない。次(🛬)郎は、しかし、そのうち(🍓)に、(🍙)いつまでも(⬜)そうしているのが(🎻)ば(🔧)かばかし(👉)く(📽)なって来た。彼(bǐ(👃) )は思い(🛄)きっ(🧔)て馬田に背(bè(😜)i )を向(🤵)けようと(🔫)した。すると、馬田(tián )がとうと(🎩)う(🎃)口をきった。
「こ(🕘)まるわ、あ(😸)たし(🚞)。」
「(⛵)用がないからって知(🚫)(zhī(🕓) )ら(👩)ん(💽)顔するのは失敬(🕝)(jìng )じゃないか(🧥)。」
こ(🌘)の採点表の波(✴)(bō )紋(wén )は決(jué )して小(xiǎo )さくな(😍)か(🚯)った。押しよせた生徒(🦃)たちに(🙎)ま(🤦)じって、(🙈)あとでは先生(🛐)たち(🔨)までが代る代(💹)るのぞき(🥊)に来(lái )た。生徒たちは(📈)、採点(🔯)表に(🚌)のっている先生(shēng )が来(🗺)(lái )ると、一々(🧢)その点数を(🤕)大声(shē(🚟)ng )で叫んだ。中には、(🛣)備考欄ま(🥣)で読みあげ(🤒)る(🎆)者もあった。先生の中には、自分(🛢)で自分(🏝)の(🚑)綽名をよく知(zhī )ってい(👬)る先生(🌕)もあり、そうでな(🎣)い先(xiān )生もあったが、(🚥)そ(🌧)んな(🗄)こ(🐄)とで、ど(⭐)の先生(shē(🏮)ng )もいや(🎦)でも自分の(🐽)綽名(mí(✳)ng )をは(🐳)っきり知らされると(🏣)いう結果になった。も(🛶)っとも(💦)、中(🍢)学の(👷)先(xiā(🤴)n )生(shēng )で、自(💃)(zì )分にかぎって綽名はな(🚜)いな(👪)どと安(ā(⬅)n )心して(🎵)いるほ(🛷)ど(🖥)いい気な先生はないはずなのだ(🐙)から、それは大したこと(🎚)では(➿)なかった(⛑)か(🎁)も知れない。しかし、綽名(míng )といっしょに、自分の点数(shù(🐞) )ときびしい評語と(📈)を知らなければな(🍤)ら(🔃)な(🥔)か(🐙)っ(🧓)たということは、何とい(🚉)っても最近の大きな試煉であったに相(xiàng )違ない。ある先生は(🔜)顔を(🚫)ひきつらせてガラス(👎)戸(hù )のまえに(😬)棒(🚕)立(lì )にな(🌴)り(🛩)、ある(🎴)先生は(📞)一(yī )たん顔をま(🐁)っ(😸)かにしたあと、(🌔)強いて微笑(xiào )をもらした。しかしどの先生も最後には(🛰)、(📳)自(😚)分にはま(📓)る(👫)で関係(xì(🔧) )のな(🏿)い(🏼)ことだ、といっ(🖌)た(✅)ような顔をしてその場を(💕)立(🙀)(lì )ち去(📌)っ(🚒)た。た(📧)だ「あざ(⏳)らし」先生(🎍)だけは、その綽名(🔄)が自(🎪)他共に(🐤)ゆ(😾)るすほ(🎂)ど有(🚐)名になって(⌚)い(💒)て、ごまかしが(😗)きかなか(🌯)ったためか、(🍃)そ(🖖)れと(👫)も(😑)、(👹)備考欄にあった通り(✂)、(♍)事(shì )実粗野(yě )の稚気ある(🐈)性(xìng )格の持主であった(📘)ためか、その大(dà )きな口を(🔴)思いきり横にひ(➡)ろ(🎇)げて、よごれた(💦)上(🎂)(shàng )歯をむき(💤)出(🔡)し(🙅)、(💥)天井を向(🔞)(xiàng )いた鼻の下に灰色のあらい(🎯)ひげ(😑)を針(❕)のように(👸)立(lì )て、内(nè(👒)i )をの(🙂)ぞきながら(❄)、「わ(👝)っはっは」と笑(xiào )った。そして、「わしだけは(📘)合(🚻)格の見込(🔩)がある(🎂)ちゅうのか。どうかよろし(🥍)くたのむ(🐉)よ。」と言(yán )うと、くるりとうし(🌶)ろ(🎵)を(🛠)向いて、もう一度「わっはっは」と(🥗)笑い、(😑)歯をむき出したま(🕞)ま、むらがって(🎄)いる生徒たちを押しわけて(🚿)帰っ(😈)て行った。
二人(rén )は、(😜)かな(🚄)り永い(📄)こと、無言のまま顔を見あっ(🌒)て(📞)い(♊)た。どちらからも歩み(🚷)よ(👎)ろうと(🌃)も、言葉をかけようともし(💜)ない(🙉)。次郎は、しかし、そ(⛷)のうちに、いつ(🌈)まで(😬)もそう(🚻)し(🤬)ているのがばか(🍦)ばか(🌫)しくなって(⭐)来(lái )た。彼(bǐ )は思いきって馬田(tián )に背(bè(🌠)i )を向けよ(📔)う(👭)とし(🆔)た。すると、馬(mǎ )田がと(🍶)うとう口をきっ(🎰)た。
「同(♉)じク(🕞)ラス(🎆)の人が、あ(🙄)の村から一人(🕷)で(🔌)も学校に通っていれ(🚦)ば、(📼)毎日道(🚑)づ(⛎)れが出(🍙)来るんだけれど(🔮)ねえ。……ま(🏳)さか、次郎(láng )さ(🥖)んに待ちあわ(🏫)してい(🔚)ただくわけ(📓)にもいくま(😨)いし。……」
(😶)町はずれか(🦂)らは松並木の土手が(🖖)広(guǎng )々(❓)とした青田のな(📅)かを(🧠)うね(🙁)っ(😵)てつづいている。左(🐔)は(💆)、ほぼ五六(liù(✊) )間ほ(💷)ど(😋)の川で、向(🚐)こう岸も(📬)やはり松(💸)並(🦓)木の土手(📱)(shǒu )である。旧藩時(➰)代の(🧒)さる名(míng )高い土(👚)木(🔺)家(😓)が、北山の水(shuǐ )を町にひ(🖊)くために(📽)開(🚦)鑿かい(🍹)さくした水路だそうだ(🎷)が、いつも(🆓)探さ一二尺(🥂)ほ(🧤)どの清冽せいれつな(🍁)水(🌔)が、かな(♉)りな速度で、白砂(shā )の上(🏺)(shà(🍞)ng )を走(⬛)っ(📱)てい(🍘)る。その水は(🔞)町(🍣)に流れ入る直(🤘)前に(🙅)直(zhí )角(🏏)にまがって(🧔)一丁ほど東(dōng )に(🕐)流(🔥)れ、(🍫)も(💞)う一度直(🔰)角(🎽)(jiǎ(⏸)o )に南にまが(👾)って、町はず(🏞)れの橋(qiáo )の下をくぐ(👘)って(👅)いるのである(💸)が(🤓)、その角(🕐)(jiǎo )のあた(🎡)りには(🥃)、背丈せたけぐらいの渕が出来(💃)てお(🥤)り、夏に(🌦)なると、このへんの子供たちは、よくそ(💨)こで(🕑)水をあ(🍲)び(🤡)る(🤭)。土手(🔵)(shǒu )をとお(🐁)って(🏴)通(tōng )学している中学(🚀)生(🚠)の(🤣)中にも、学校のかえり途には、子(zǐ(💦) )供たちにま(🐗)じ(📂)って水(🤛)をあびて行く(🧤)ものが少くはな(📺)い。次郎も(📨)おりおりその仲間(🍩)に(😰)加わる(🥎)一人だが、きょうは(🔤)、(🍸)とくべつ暑かったにもかかわら(🐥)ず、そこを見むきも(🆘)しない(🔌)で通(tō(🕔)ng )り(☝)ぬけてしまっ(🏗)た。そ(🕠)れ(🌥)から五六分も行くと、(🕵)一心(xīn )橋(🦗)という橋がかかって(❓)おり(💖)、道を(📸)へだてて、駄菓子やとこ(🗝)ろてんな(🧥)どを売る小さな茶店がある。次郎は、その半丁ほど手まえ(🥖)に(🍗)来たとき、今(🥞)までう(🌼)つむきが(🌳)ちにな(🍢)って(🏘)いた顔を(🍿)あげて、ふと向こ(😒)うを(🌘)見(jiàn )た。すると、橋のた(🥗)もとの大きな松(🐝)の(🍈)木かげに、帽子(🕒)をわし(👺)づかみにして(➖)向こうむきに立(lì )っている一人(rén )の中学(xué )生が眼(yǎn )にとまった。馬(✉)(mǎ )田である。制(💥)(zhì )服のボタンを(✝)すっ(💽)かりはずして(👑)胸を(✋)はだけているらし(🐟)く(📜)、襟が首の(🔕)両が(⛷)わにはね出(🥥)し、腰にあてた(🤟)左手(♑)(shǒu )のう(🦇)しろに裾がたくれあが(🚍)って(🍒)いる。
と、(🗞)朝倉先生はしばら(🍾)く考えこんだ。それ(😊)から、伸び(🤔)あ(🏠)がるよう(🏋)にして、生垣ごしに門の方を見、何度も(💤)首(shǒu )をふ(😸)っていたが、
日はまだ(🐔)かなり高かった。かわい(🕤)た砂地(🔩)の(📜)照りかえ(➗)しが眼にぎらついて、頭(🅱)のしんが痛い(🌦)よ(📫)うだ(👽)った。彼は、何も考(🐃)える(🍺)気(🕶)力がな(🥞)く、た(🛍)だいら(🧥)いらした気(qì(♎) )持で町(🔑)はずれまで来た(🍔)。
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