日本《熊田 曜子 パイズリ》2行目ライン
熊田 曜子 パイズリあらすじ
「よせ！ そんな(🚽)議論(lù(🔵)n )をし(🙀)たって、(🏧)な(🤒)んの役に立(🌏)つんだ。」
（自(🐵)分(🛐)(fèn )は、大沢に(🤢)、心にもない偉が(🔒)りを言ったつ(🈶)もり(💲)は少し(❇)もな(📫)かった。しかし、(👕)自分の言ったことに、(⛽)ほんとうに自(zì )信(🌔)があった(🚶)かというと(💕)、そうでもなかったようだ(🆒)。）
「父さん(📵)だけ(🍭)ならい(🎮)いけ(🐥)ど…(🏓)…」
みんなは一せいに恭一(yī(💬) )を見(📚)た。恭(🕊)一(🖊)の青(👸)(qīng )ざ(🚠)めた(📧)顔は(🍀)、今(jīn )度は急に(🚩)赧くな(🥂)っ(✒)た。
「その新入(💒)生、ち(📷)び(❌)のくせ(📗)に、(🦄)いやに落ちつい(🕘)ていたっ(🌅)ていうじゃないか。」
「だ(🏏)って、うるさいぜ。今年(nián )の(🌰)五年(nián )生には、あっさ(🥒)りしないのが、ずいぶ(🚋)ん(🧘)いるんだから。」
恭一(yī(🎳) )は(🌲)また顔を赧らめた(👞)が、
(🖍)彼(😴)は、しかし、彼のそうした孤(gū )独(dú )を(🎸)たいし(💳)て(🍲)淋(😷)しい(🏑)と(🧞)は(👈)感じ(🙌)ていなかった。また、(⬛)憤(👮)(fèn )り(🎈)や侮蔑(♌)の(❕)念も(👗)、(🥀)たびかさなるにつれて、次弟(dì )にうすら(💏)いで行き、あとでは、かえ(🎖)って、同(tóng )級生(🐓)に対して憐(lián )憫に(♟)似た感(💌)じをさ(🌳)え抱くように(🐺)な(✈)った。こうし(📖)た感情(🚱)の(😜)変化は、彼に(🙂)とって、元来さほど不自然(rán )なことではなかっ(📀)た。そ(😀)れは(🤦)、つまり、彼がかつて算(suàn )盤(pán )そろばん事件で、弟の俊三(🐌)に対(⏫)(duì )して示した感情の変(bià(🚒)n )化と(👹)、同じもの(🥪)だっ(🏍)たのである。
(⛸)第一、入学の当初から(🍟)、五(👕)年生の間に(🍪)「生(shē(🔹)ng )意気な(🅿)新入生」と(⏯)して有名にな(⛏)っていた彼は、彼ら(🗑)に鉄拳(🍹)制裁の口(🍆)実(🚨)を与えまいとし(🔡)て(➿)、校(xiào )内(🍨)では(🐓)無論のこと、ちょ(🤠)っと(🤵)散歩に出るのにも、始終頭をつかい、気(qì )を張っていなければな(🆚)らな(⏭)か(😙)った。「狐」や「三つボタ(🙋)ン」(🤸)のような(🐑)上(shàng )級生に対して、(🍭)卑屈ひ(💤)くつに(🤶)もならず、言(yá(🦋)n )い(🌸)がかりも(🤐)つけられないようにするには、次郎の苦(🐝)(kǔ )心も(🌒)、(💗)実際並たいて(🗃)いではなかったのである。彼はちょ(🤶)っと門口を出(chū )る(📨)のに(💟)も、必ず(🔋)制(🗄)服(👸)制帽をつけてい(🕖)た(🆙)。街(👵)角(jiǎ(🏌)o )で(🌜)は、一応四方(🖊)を見渡し(😥)て、五年生の姿(🕌)が見えると、相手(shǒu )がどこを(💕)見(📁)ていよ(👯)うと、それに対(duì )してきちん(🚿)と敬礼(😽)(lǐ(🙋) )をした。むろん(🧜)、校則は、ど(🚅)ん(🧞)な些細な(⛓)ことで(🔩)も(🌳)よく守っ(🤤)た。その(🍈)点(👗)(diǎn )では、人一(yī )倍細心な恭(gōng )一ですら(🆕)、彼の几帳面(miàn )きちょ(⚪)うめんさ(🛀)をおりおり冷(🚮)やかした(🌓)くらいであった。そ(🛶)の代り(🍴)、彼(bǐ )は、今後五年(🎇)生に(🐢)無法な暴(🍎)行を加(♌)えら(🚰)れたら、退学処(👾)(chǔ )分(😓)の危険を冒(mà(🛍)o )しても、思い(😗)きって反(fǎ(🔊)n )抗を試みよ(🖼)うと、固く心に誓(😱)っていた。彼が彼の(😶)小刀(🤣)(dāo )ナイフ(✋)を(🔉)筆入に入れないで、いつも衣(yī )嚢(🙅)かくし(🏸)に(✴)入(🤒)れて(🐌)いた(🛺)のも(😯)、実は(🕋)そ(🍐)のためだったのであ(⛎)る。
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