漫画《教室 射精》2行目ライン
教室 射精あらすじ
(🅾)四(sì(📪) )人がこも(🕍)ごも語ったところを綜(✝)合すると、こうである。―(🌎)―
みんな(📩)の頭には五年(🧢)まえの(🕦)雨(yǔ )天体(tǐ )操場(📶)における恐(kǒ(🕸)ng )ろし(🥊)い(🚨)光景がま(☕)ざまざとよみがえって来た。その時(💭)の次郎の英(🔲)雄的な態度は、(🕯)忘(wà(🙏)ng )れようとして(😹)も(🐥)忘れられない(😨)記憶(🗳)である。また(🤱)、これはみ(🚒)んな(🏑)が実(🎈)際に見たわけではなかったが、「(🐖)三つボタン」とい(🤲)う綽(chāo )名(míng )のあっ(⏪)た(📂)始末(🚓)におえ(🚇)な(🎈)い五(⛸)年生(shēng )の室崎を相(💀)手(🎊)に、次郎が死(sǐ )物(wù )狂(kuáng )い(🐁)の喧嘩を(🏒)やって少しも(👠)ひけを(🦃)とらなかっ(💤)たという話(👷)は、(🤹)あまりにも有(yǒu )名(míng )であり、(🎊)雨(🔺)(yǔ )天(🛋)体操場(🦒)の記憶とともに(👝)、(🏫)自(zì(🍃) )然、それ(📣)もみんな(👺)の(👳)頭によみが(⚡)えって(🈚)来ないわけはなかった(⛅)。
こんなふう(🐕)で、校(😈)内はその日(rì )じゅう決(🎂)して静か(🧀)であったとは(🧒)いえなかっ(🐤)た。下(🅱)級の(🙊)教室(shì )までが何(🌜)(hé(🔕) )とはなしに落ち(🥫)つき(📘)を失っていた(🗻)。ふだん(😤)なら何でもない(🔋)ことにまで(🛀)先生た(🔧)ちの(🥙)神経がと(🔉)がり、先生(🖐)たちの神経(jīng )が(🛌)とがれ(🎩)ばとがるほど、生(✖)徒たち(🖲)は(✏)その神経に触さわっ(🚳)てみ(🏇)るのを楽しむといった(🚎)ふうであった(🗻)。大(dà )垣前校(🔤)長(🦃)は、いつ(🚋)も先(🤝)生たちに向かって(🗣)、「生(🌭)(shēng )徒というも(🚑)の(💋)は(🏬)、自(🎅)(zì )分たちのために先(🌠)(xiā(🚓)n )生が命を(🔩)すてるま(😾)では(🗿)、その先(xiān )生(shēng )を偉い先(xiā(🚺)n )生だとは思わない(🕚)ものだ(📇)。それを(🔕)覚悟の上でなくては(♒)、真の教育(🍳)は出(chū )来ない。」と言っていたが、その意(yì )味を(🥦)ほんとう(🎪)に理解した先生(shēng )は、朝倉先生(🍗)をのぞい(🎅)ては、(🐦)おそ(🚝)らく一(🧖)人もいなかったろうし、今(jīn )では、ど(🚬)の先(🚤)生にも、そんな言葉は単(dān )に言(🏞)葉としてでも(🚳)思い(🔠)出されてい(🐟)そうになかった。こうして先(xiān )生たち(🐚)は自分を下手に(🈯)護ろ(😯)うと(📖)して、一(yī(🍧) )歩一歩(🛡)と自分を(🎴)生(🥀)(shēng )徒た(🔢)ちの侮辱(rǔ(🤸) )と嘲笑の中に(🍩)追(🕓)いこんでいたのである。
枝折戸(💱)(hù )は(📺)手(🙇)で押すとわけなく開いた(✴)。次(🌓)郎(láng )は、行儀よく二(èr )列にならんでい(🚕)る朝顔鉢の間(👛)を通って、縁側に(⬇)腰を(🕊)かけ(🔡)る(🖇)と、(🚪)ぬすむ(⛩)ように(🌓)道江の顔をのぞい(🎶)た。
この採(🌜)点表(👅)の(💟)波(👮)紋(wén )は(🔠)決し(🔢)て小(xiǎo )さ(🦆)くなかった。押しよせ(✍)た生徒たち(📗)にまじっ(⭐)て、あとで(🎿)は先生た(🥈)ち(☕)までが代る代るのぞきに来た。生(shēng )徒(tú )たちは、(😥)採点表にのっ(💻)ている先生が来(lái )ると、一(📥)々その点数を大声で叫んだ。中には、備考(kǎ(🤡)o )欄ま(🐛)で読(👄)みあげる(🙅)者(🈁)(zhě )もあった(🦁)。先(xiān )生(🥥)の中には、自分で(♏)自(zì )分の綽名(✍)(míng )をよ(🌊)く知って(🦅)いる先生もあり、そうでない(💄)先生(shē(💘)ng )もあったが、そんなことで、どの先生もいやでも自(📨)(zì )分の綽(chā(🌔)o )名をは(🤨)っ(⛹)きり知(zhī )らされるという結(🤳)果になった。もっとも、中学の先生(🐅)(shēng )で、自分(🥉)にかぎ(💵)って綽(✔)名(mí(🔚)ng )はない(🔓)など(📓)と安(ān )心(xīn )しているほどいい気な(🕙)先生(shēng )はない(🚓)はずなのだから、そ(🔞)れは大(💓)した(🦌)こ(🥠)とでは(👖)な(⏳)かっ(📲)たか(🎍)も知(zhī )れない(👞)。しかし、綽名といっしょに、自分の点数ときび(㊗)し(👥)い評語と(🏆)を(📱)知(⏪)らなければ(🐭)ならなかったということは、何といっても最(📉)近の大(dà )きな試煉であ(🥜)ったに相(xiàng )違ない。ある(❤)先生は(📥)顔(🕺)をひきつら(📕)せて(💯)ガラス戸のまえに棒立になり、あ(🎨)る先(🐅)生(⭕)(shē(🕸)ng )は一たん顔(yá )をまっかに(👛)したあと、強(🎊)い(🏊)て(🍑)微笑をもらした(👓)。しかしどの先生(shēng )も最後(hòu )には(⛸)、自分には(🍱)まる(🗜)で関係のないことだ、と(🥍)いったよ(🐓)うな顔をして(🤢)そ(🖐)の場(👛)を立ち去った。ただ「(👔)あざらし」(❕)先生だけは、そ(😄)の綽(♌)名が(🍩)自他共(gòng )に(🏖)ゆるすほど有名になっ(👡)ていて、ごまかしがきかなかった(📌)た(🀄)めか、それ(♌)とも、備(bèi )考欄に(👠)あ(🎒)った通り、事実粗(cū(🗽) )野の稚気(⚓)ある性格(🧤)の持(🕹)主であったためか、その大(🍾)きな(🕹)口(📦)を思いきり横に(💙)ひろげて(🙊)、(😬)よごれた上歯を(🏽)むき出し、天井を(😴)向い(🔶)た鼻の(💋)下に灰(huī )色のあら(🚺)いひげを針(🚘)(zhēn )のよ(👷)うに立(lì )て、内をのぞきながら、「わ(🐑)っはっは」(🍕)と笑った。そして、「わしだ(🐝)けは合(🐙)(hé )格(🌭)の見込がある(🍎)ちゅうの(🤺)か(❄)。ど(🖲)うかよろしく(🙉)たのむよ。」と(♊)言(yán )うと、く(🌠)るりとうしろを向いて、(📶)もう(🏞)一度(💱)「わ(🗣)っはっは」と笑(🚄)い、(💆)歯(chǐ(🍾) )を(🧦)む(🎟)き(🔸)出し(🆕)たまま、(🧐)むらがっ(🥩)ている生徒たちを(📟)押(yā(😎) )しわけ(🐁)て(🔴)帰って行った。
「それ(🚦)で、道江さん(💖)、(🚻)どうす(🐘)るつもりなんだい。これから。」(🚣)
道(❤)江(🐛)は答(⛰)えないで敏子の顔(yá )を(🛠)見た。敏子(zǐ )は、
「勝手(📹)にそ(🗂)う(🤰)思うなら、仕方が(⛰)ありません。」
「むろん(💮)校長先生(🎗)(shē(🎑)ng )に出(🚫)した(💱)んだろ(🐺)うね。」
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