漫画《クリエイ 太》2行目ライン
クリエイ 太あらすじ
「え(☕)え、と(🧀)く(🥖)べつ(👺)露骨(gǔ(🏠) )ろこつなよ(🌎)うです。」(👁)
「す(⬛)いぶん、(🏀)ちゃっかりしているなあ。」
「そうかもしれま(♍)せ(🕔)ん(🐕)。しかし、それはやらな(⚓)いほうがいいでし(🐠)ょう(🔈)。板木ばんぎで起きる約束(🥣)や(🥋)くそく(🍲)をし(📃)たん(👜)ですから。」(🌯)
(💜)と、先生は、かなり間を(🧣)おい(👉)て(📒)から(💟)、つ(🚵)づけた(😀)。
と(🅰)あ(🕯)っ(⌚)た。
次郎は、そう言(🍀)って(💈)、(😆)槌を柱(zhù )にかけ(💧)、事務(🤩)室のほう(🤛)にかえりかけた。すると、そ(🥢)の(💢)時(💀)まで眉根(gē(🔈)n )まゆね(🎷)をよせるように(🥤)してかれの顔を見(😵)つめてい(🌬)た(🐡)大河が、急に、真(zhēn )赤な歯ぐきを(📅)見せ、にっと笑(🦔)った。そして、
しか(🔕)し、兄(🏭)はおそらく道江をつ(💽)れて来る(😝)。いや(✍)、かならずつれて(🎲)来る。そし(🧢)て、無意識な残(🗄)酷ざんこ(⏰)くさ(🎹)で自分の痛い(🔍)きず(🚅)にさわ(🦈)ろうとしてい(🏎)るのだ。二人はあらゆ(🎭)る(💫)好(hǎo )意にみち(🦋)た言葉を自(❔)分になげかけ(🎽)るだ(🎻)ろう。二人(ré(😢)n )のむつまじさを三(🙁)人にひろげる(👣)ことによって、二(èr )人は一(yī )そう(🕣)深い(🌡)よろこび(🥌)を味(wèi )わおう(🍿)と(🏷)つとめるだろう。二人はいろい(🍩)ろ(🛎)と過去の思い出(🎲)(chū )を語る(🔂)にちがいないが、その思(🆚)い(🤞)出の愉快さも不愉(yú )快(👇)さも(📽)、三(🌱)(sān )人(rén )に共通するもの(🏤)として(💴)語られ(㊗)るにちがいない。自分(🍔)は、(🧤)二人のそうした(✂)無(wú )意識(📄)な(🐜)残(cán )酷さにた(👗)いして、い(😄)ったいどういう態度をとればいいのか(🎴)。いや、どういう態度をとりうるというのか。
やがて先生(shēng )は言葉をつい(🧓)だ。
次郎(láng )は、先(xiā(🕗)n )生の言葉がますます激しくなっていくのにおどろ(🐆)いた。先(🎨)生は、ある(💈)い(🤗)は、昨日の入塾式にお(⛩)ける平(💺)木中佐の(⛵)影響え(🚡)いきょうか(🔮)ら、できるだけ(🦋)早(zǎo )く塾生た(🏊)ちを救い(🌫)出(chū )そ(💣)うとしてい(🏝)られる(🔙)のかも(🎎)しれ(🗞)ない。しかし、(🏋)それにし(🚇)ても入(🎄)塾(💽)(shú )したばかりの青年(😻)たちに話す言(yán )葉と(✍)し(🚄)ては、あま(✒)りに(🎪)も激(jī )しす(🦊)ぎる。こ(🀄)れではかえっ(🥌)て逆(nì(👥) )効(xiào )果(🆖)を生むのではあ(🌭)るまいか。
次郎(láng )は(☔)、(🌋)朝倉(cāng )先(xiā(❗)n )生(🐅)が、開塾最初(⬅)の朝の(🔨)訓話くんわで、(🔱)これほど激は(⛔)げ(🦕)しい言葉をつ(🦂)かって、真正面から塾(shú )生たち(🕯)に非(🎌)難(ná(👩)n )をあ(🌩)びせか(🌦)けた(🐒)のを、こ(🔚)れま(😢)でにきいた覚えがなかった。かれ(🔪)は、まだあとに残さ(😐)れている自分(🤶)への非難が、どん(😰)な言葉で表(🏺)現されるかを、(🌻)身が(🎲)ちぢ(🦓)まる思いで(🐈)待っていた。
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