漫画《tolove る えろ》2行目ライン
tolove る えろあらすじ
かれは、掃除そう(🕞)じをしながら(💥)、根気(👑)よく鳴(mí(🍝)ng )りつづけてい(❄)る板木(mù(Ⓜ) )の音に(🚚)、(💭)ふと好奇心こうきしんをそそられた。それ(📶)は(👞)、鳴りは(🐌)じめた時(shí )刻が(🐌)きわめて正(😗)確だったか(🀄)ら(😕)ば(🈁)かり(🈚)でなく、(🐒)そ(📜)の音(🔠)の調(diào )子に何かしら落ちつきがあり(🕠)、しかも(📠)、いつまで(🏚)たってもそれが乱れなかったから(🔪)で(📧)あった。
「田川はどう(♏)だい(🎴)。」
「(🏘)君(🏠)は大河(🔶)の思わくなんかを問(🏠)題に(🥌)するまえに、君自(🌊)身(shēn )のことを(🖊)問題に(🌨)すべきだ(🍩)と思(🌈)(sī )うが(🎚)、(💵)どうだね。」
「しか(✝)しもう眼はさ(🌜)ましてい(💧)ます(🎬)よ。」
次(🐪)郎(láng )は、すぐ、事務(🍻)室(shì )の前(🥟)か(🎯)ら玄関にかけての(😶)掃(sǎo )除を手伝った。朝倉(💀)先生(🦆)(shē(🥪)ng )も、そのうちに(🍨)塾長(zhǎ(🐦)ng )室から廊下に(🛁)出(🐄)て、みん(✋)なの(🔳)様子を見ていたが(😹)、それもほんのしば(🐏)らくで、すぐまた塾長室にもどり、椅子に腰(🧡)(yāo )こしをおろすと、そ(📎)のまま何(💊)か深く考(kǎo )え(🧜)こんで(⛴)いた(👜)。
それには、(📘)組(zǔ )織や(👌)、講義科目や、諸行事の時間(😤)割(🐒)(gē )など、必要な諸計画(huà(🦈) )が一(🎛)通(tōng )りな(😭)らべ(📇)られて(🏝)いたが、その(🐧)ど(🔄)の部分を見ても常識からとびはなれたような(🌴)ことは(🕵)一つもなかった。塾堂(📜)と名のつく(⤵)ところでは、そのころほとんどつきも(📙)の(🔇)の(🐘)ように(💚)なっていた「みそ(🚉)ぎ」と(🦑)か、「沈(🚲)黙ちん(✝)もくの労働」とか(⏺)、お(🆒)よそそういった、いわ(🛤)ゆる(🌳)「鍛(🙆)練(🌝)たんれん」的な行事が(🐒)全(🌎)く見当(⚪)(dā(🎡)ng )たらないの(🐚)は、むしろみんな(🚿)には、ふしぎ(🏳)に思われたくら(👺)いであ(🔠)った(⌛)。五時半起(qǐ )床(chuáng )と(🖕)い(💸)う(♿)のが、二月(🐞)(yuè )の武蔵野むさしのでは、(🛬)ち(🚋)ょっとつ(🍒)ら(👘)そう(🙍)にも思え(💰)たが、それ(❇)も(🥣)青年たちにとって(🈲)は、決して(🔊)おどろくほどのこと(🧒)で(🛌)はなかった。むしろ(🔽)かれ(➖)らをおどろ(🐺)かし(📛)たのは、生活(huó )に(💴)う(♟)るおいを与あた(🏣)えるよ(🔣)うな行(🖍)事が、かな(💿)りの程度(🤦)に(🖲)、織(🚶)おりこまれ(⛹)ていること(🏸)であった。とにかく、見る人が見(🎩)(jiàn )れ(🐈)ば(🎵)、日常(cháng )生(shē(🚊)ng )活を(🍔)深め高める目的(💱)で、すべて(👽)が計(jì(🔔) )画されている(🖱)ということが明らか(🐎)であ(✌)った。
「その実際を、おたが(👵)い(🔳)に鍛(🚻)(duàn )き(♟)たえあ(😗)うの(✈)が、ここの(🌕)生活だろう(🌔)？(🛌)」
と、大河(hé )は槌をふるいながら、こたえ(🎄)た。
「そ(🐶)の心臓に負けて、いやいやなが(✒)ら全員(🚜)一(yī )致いっちの(🚋)推(💭)薦すいせん(🤣)をやった(🖌)というわ(🎠)けか。」(👳)
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