「どこ(⏹)へ(💶)いったんで(📊)すか」と光(🐟)一(🧣)がき(🎰)く。
「ぷうぷうぷう(🎿)ぽ(🏮)うぽうぷう(👚)」
「そうだ、金が(🥞)あ(🤹)って時(🍴)(shí(🧙) )間があって(🤹)学問(wè(🤐)n )するも(🚝)のは幸(🌭)福だ、わしの(🎎)塾(shú )じゅくの(🧖)生徒はみ(📨)んな不幸(👆)なやつばかりだ、同(tóng )じ土地(dì )に生(🛎)まれ同じ年(nián )ごろ(🐐)でありながら、(🍞)ただ、金のために(🗣)甲こ(🔸)うは意気揚々よ(🚮)うようとし乙(😁)おつは悄(👥)然し(🔞)ょうぜんとする、こ(🏈)んな不公(🏓)平な話はな(🔍)いのだ、いいか(⏯)安(💛)(ān )場、(🔰)そこで(🏰)だ、わしは生徒(🏯)共の肩身(😒)を(🎣)広くさして(🍇)やり(🥤)たい(🅿)、金ずくでは(🏻)か(👃)なわ(👺)ない、か(😸)れらの学(🛁)校(⛅)は洋風の(💨)堂(tá(🛤)ng )々た(🦉)るもの(😼)だ、わ(🆎)しの(💀)塾じゅく(🗻)は壁(bì(👂) )が(🗨)落(luò(📡) )ち屋根(gēn )が(🚐)もり畳たたみが(🏜)ぼろぼろだ、生徒は町を歩くにいつも小(xiǎ(🥉)o )さくなって(🐣)しょぼしょぼしてい(🆒)る、だからせめて野球(🎅)でもいいか(💟)ら一(🗄)遍(🎺)いっぺん勝たしてやりたい、実力のある(📠)ものは貧富にかかわら(⤵)ず優勝者になれる(📵)ものだということを知(zhī(🛏) )らしめた(🗼)い(📜)、師範(fà(☝)n )生(🐙)も中(zhōng )学生も黙々(🛢)生もくもくせい(🧚)も同(🍾)等のも(👜)のであると(🧡)思(sī )わせたい、大手(shǒu )をふって(🤱)町を歩(bù )く気にならせたい、だからどう(🏁)して(🕞)も(🎢)今度は勝(shè(🏗)ng )たねばならん(🤝)、わしも(🔚)この年(nián )になって、なに(🤥)をくるしんです(🤖)っぱだかになって空(😻)あき(🔻)地ち(🔮)でバットをふり生徒等を相手に遊んで(🏡)い(🔞)た(🛵)かろう、生徒の(🌎)自(zì(🍿) )尊心(xīn )を養成した(💘)いためだ、そうし(🥩)て一方において町(🌳)(dīng )の(🌏)人(🦃)々(♑)や官学(xué )崇拝(bài )者を見かえし(🧣)てやりたい(🐴)た(♍)めだ(🧛)、野球の勝敗は一小事(shì(📖) )だが、ここで負ければわしの生(🍈)徒はますます自(zì )尊(zūn )心(xīn )を失い肩(🤐)身を小さくする、(💍)実に一大事件だ、なあ安場、今(jīn )度(dù )こそは(🌠)だ、なあ(🏏)おい、(👜)しっかりやってくれ」(✈)
野(🐃)球(😨)(qiú(💿) )場(🙆)(chǎng )は見物(🌾)人と見物(💅)人(🐽)と(💇)の応援戦となった。
実際(💱)敵(dí )の走者が第(dì )一第(🕤)二塁にある、少し(😡)もゆ(😭)だんのならぬ(💆)場(chǎng )合であ(🦇)る、(🐇)かれは捕(🖤)手のサ(🌆)インを見た、小原は(🧛)すでに青木を(📙)あなど(🎣)っている、かれ(📹)は第一に(🚻)ウェス(🐣)ト(🎗)ボールをサインした、第二もま(⏮)た……第(dì )三には直球(✉)で(🗃)ある。それは青木の予想す(😊)ると(👅)ころであった。
「と(🛄)こ(🧠)ろで(💴)一杯どう(🍷)です」
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