三 土(📧)と水
この房州行きに(💍)は、わた(🔘)しも誕(♓)(dàn )生(🧕)(shē(🕤)ng )寺(🍟)を見(jiàn )るだ(🎏)けにまんぞくしまし(🥊)た。日(🧢)蓮にちれんが青(🍅)(qīng )年(🐗)時代を送ったという清澄(👜)山き(😻)よ(🕋)す(🚄)みやままでは行きませんでした。
「ハーン。してみると、(👴)お(🥉)前さまもさるなかまか。」
竹(🙇)の子がわら(🐵)びに(🌱)言(yán )うに(🥗)は、どうし(🚺)てお前(🛷)さんた(⛏)ちはそ(🖖)んな(🏾)に皆(jiē )、首をかしげ(🆙)ながら出(🔳)てくるのか。わたしをご(🐰)らん、こ(🔏)のとおりわたしはひと息に延び(🆒)て行(🔼)きま(🔧)す(💆)。なる(🍵)べ(🤜)くまっすぐ(🌱)に、それ(🏠)がわたしたちの親竹から教(jiāo )え(📱)られたことです(❔)。
新(xīn )規、新(🔧)(xīn )規、見(🔙)(jià(😠)n )るも(㊙)の聞(wén )く(🤡)ものわたし(👀)には新(xīn )規なこ(🍗)とばかり。第(🐁)一、自(zì )分のつとめに通う小(xiǎ(🗒)o )諸義塾まで(🌏)が、まだようやく形の(🕓)整い(❤)かけたばかりのような新規な(🌱)学(😅)校でした。しかし、その義(yì(🐨) )塾の(👚)二(èr )階の教(jiā(💳)o )室から、遠(🚚)く蓼科(👝)たで(🍢)しな(📶)の山(⛸)つづ(♋)き(🔍)の見(😟)える窓のところへ行って、そこから信州南佐久み(💛)なみさくの奥のほうの高(🔷)原地なぞを望むたび(🐢)に、わたしは(🕌)ようやくの(🧛)こ(🏄)と(🌝)で静かに勉強(qiáng )の(💝)できるいな(🕞)かに、もう一(👻)(yī )度自(🐄)分(fèn )の(📦)身(⏩)を(👷)置いたよう(🥩)に思(🛥)いまし(🤸)た。その窓の近(🧦)くには、小諸の士族屋敷(💗)(fū )の一部(📌)の草屋根も(😜)見え、と(🤺)ころどころに(✂)は柳(🐂)(liǔ )のこず(🏏)えの(🧣)薄(báo )く青(💒)みがか(🌻)っ(👦)たのもあり、ちょうどわた(🍣)しが(🖋)出かけて行ったころはおそい春(🔞)がよう(🚛)や(⏳)く浅間のふもと(🚥)に近(🤲)(jìn )づい(⛏)てき(🦒)た(👽)時分でした(⚫)。たとえ学舎は小(xiǎ(👏)o )さくとも、わ(🐛)たし(🏓)はほかの先(xiā(💼)n )生がた(🍃)とともに働くこと(🌰)を楽しく考えました。
五月の菖(🕔)蒲(pú )しょう(🐡)ぶが男の子に(♋)ふさわし(🎳)いように、(🌂)桃の花はおのず(🐱)から少女(nǚ(🖥) )にふ(🤐)さ(🏻)わしい。長(💤)(zhǎng )い花ぶさをうなだれ、花べんの胸をひろげて、物(🍳)思い(🤜)に沈(🎭)んだような海棠かいどうの(🔒)すがたは、(🏬)とうて(💂)い少女(😒)(nǚ )の(🍌)ものでは(🎂)あ(🥚)りません。茶色で、やや赤(chì(🛡) )みを(🏎)帯び(🎮)た枝の素生(🐿)すばえに(🐻)堅くつけたあの桃の(🎶)つぼみこそ少女の(🌟)ものです。二(èr )尺にも三尺に(⏹)も及ぶほ(⬜)ど勢(🕕)いこ(🛋)んで(🚿)延(🙋)びてきている(🖐)よ(🙉)うなその素生(shē(🐺)ng )すばえを(Ⓜ)見(🌍)(jiàn )たばかりでも、おい先こもる少女の(🥍)命(🏍)を思(sī )わせるものがありま(😠)す。素朴(🚗)そぼ(🥘)くに(🍚)ふ(🗒)く(🔟)らん(🐀)だと(🤮)ころ(📫)はかわやなぎの趣に似(😋)て、もっと(🚼)恥(chǐ )を含み、しか(🐄)もおとめ(⤵)らしい(🚶)誇(👩)り(🎢)をみせ(⬇)て(🤕)いるものは桃のつぼみです。
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