(👩)次郎は(⭐)、もう、食っ(🕜)てかかるような勢い(⛪)だった。
「(👊)本田は(🍄)ど(🔰)うだ。四年生(🍿)にバックして(👴)もら(🐀)いたいのか。」
彼は(🌤)、いつとはなしに、そんな(😹)気(🚤)がしていた。はっきり意識(shí )して、そうな(⛰)ろうと努めたわけでもな(🥌)かったが、中学に入(rù )学し(🐔)て以(yǐ )来、日一日と、母や祖(zǔ )母の問題が(➖)そ(📶)の(🐧)深(shēn )刻さを(🔜)減(jiǎn )じて行き、こ(🐙)の(🗿)ごろでは、よほどのこ(🔳)とがないかぎり、たいして気に(🔡)もか(📯)か(🎵)ら(🍹)なく(🤕)なって(🙀)来たの(✖)である。それは(💡)、(🚋)たしかに、中学校という(🧤)ものの空気が、彼にいろ(💼)いろの新(🍧)しい問(🏮)題(😯)をあ(🐴)た(❇)え、彼(bǐ )の関(wān )心を、急に家庭(✳)(tíng )以外(wà(🧙)i )の世界にまで拡げ(🚘)てくれた結果(😳)(guǒ )にちが(🚮)いなか(🆘)った。その意(yì(🐶) )味では、中学(xué(🌄) )校(xiào )というと(📚)ころも、尊敬すべき先(xiān )生(shēng )が(🔙)い(⏩)るい(🚁)ないにかかわらず(🏸)、人(🤓)間を成長(zhǎ(👗)ng )させ(🌨)る(🚡)何かの(❤)魔術をもったとこ(🏯)ろだ、と(👶)い(⚽)える(🥑)で(📋)あろう。
「新入(🍃)生のた(🌬)めば(🕓)かり(🤡)ではあり(⛅)ませ(🎽)ん。五(🐲)年生(🍮)は、ちっとも(👥)校(🏘)長先(🍯)生の教えを(🖐)守(🤴)って(🥉)ない(🥜)です(📠)。あんな五年生(🐋)は(🚬)、僕、(🧦)学校(xiào )のた(😯)め(🐱)にならないと思(sī )う(🍳)んです。」(🍞)
彼は、い(🍔)つとは(🅿)なしに、(🕥)そんな気がしてい(🌉)た(⛄)。は(🤨)っきり意識して、そうなろう(🥅)と努め(⏺)たわ(💸)けでもなかったが、(⤵)中学に入学し(🛺)て以来(🚪)、日一(yī )日と、母(🤒)や祖母の問題がその(👠)深刻さを(🛎)減じて行(há(😢)ng )き、このごろで(🥋)は、よほどの(🥒)こ(💠)とがないかぎ(💆)り(🦌)、たいして気(qì )にもか(📔)か(🔟)らな(🔌)くな(🤤)って来たのである。そ(🐵)れ(❇)は、たしかに、(🚮)中学校(💱)という(❣)ものの空気(🦎)が、彼にいろ(🌊)いろ(🐉)の新(xīn )しい問(⛩)題をあたえ、彼の関(🤝)心を、急(👩)に家(jiā )庭以外の世界にまで拡げてくれ(🍦)た結果に(✖)ちがいなかった。そ(🌲)の意味では、中学校というところも、尊敬す(🎎)べき先生がいるい(🛥)ないにかかわらず、人(👸)(ré(📐)n )間を成長(🅱)さ(🍤)せる何(hé(🤚) )かの(🚻)魔術(📴)を(😻)もったところだ、といえる(📮)であろ(🎛)う。
と、自(zì )分で自分を励(lì )まし、どうなり(✍)気持を落ち(💀)つけ(🍍)ることが出(🏡)来(🥋)(lá(👵)i )た。
「(⛺)むろん(🛫)だ。個人(🎽)の問題じゃつ(♉)まらんよ。」
彼(🏮)は思わずかっ(🐫)とな(♓)った。同時(🌩)(shí )に、鼻(⛰)の(🐊)奥がすっぱくな(😤)って、そこから、熱(rè )いものが眼の底(🤐)にしみ(🖊)て来るような気(❕)がした。しかし、(🌚)彼(bǐ )は(🐳)唇をゆが(🏎)めてじっ(🌦)とそ(🔖)れをおさえた。そ(💓)して、(🈚)しずかにその(😷)帽子を(🕙)拾い(😶)、ていねいに形(xí(🤰)ng )を直し、塵(🔖)ちりをはらっ(➰)てそれ(🚧)をかぶると、そ(📖)のままさっさと渡り(🆚)廊下の方(📥)に向か(🤷)っ(🛑)て(♏)歩き出(chū )した。
「次郎君(📙)(jun1 )だね。」
「じゃあ、どうし(🛹)て(🌆)お(🔱)となしく(🦗)してい(✴)な(🍊)かったん(🚫)だい。」
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