(👠)彼の(🚛)こ(🌔)の驚きは、同(🎇)時に(📸)、(💸)目がし(⚫)らのあつ(🏈)く(🦀)なるような感(🕓)激でもあった。彼は(😻)うつむい(🚠)たまま(〰)、縁板(⚡)についた手(shǒu )を、まるで女(nǚ )の(🖥)子みたようにも(🔬)じ(🆗)もじさした。朝倉(🗿)先生は(🌨)それを見(✋)まもり(🌼)ながら、「君のお父さんは、君(🎱)のやったことを生ぐ(🌧)さいと(🍬)言(🐪)って(👷)いられたが、なる(🕞)ほ(🆑)ど生ぐさいといえば(👘)生(🆔)ぐさい(📯)。たしかに思慮の足(🐌)りないやり方だ(📨)し、(🎒)それに文(💄)明的(✝)では(🍚)ないからね。しか(💆)し人(🥋)(rén )間の真実な気持という(💤)も(🔕)のは、その(🙎)あ(🅰)らわれ方がどうであろうと、や(🥁)は(➿)りう(🏜)れしいものだよ。私はそ(📖)れを味わうだけは素(⚾)(sù(😣) )直(zhí )すな(👉)おに(🕴)味(wèi )わいたいんだ。むろん私(🔆)には私(🥜)の行(háng )く道が(🕕)あるし、君(🌦)の真実な気持を味わったからって、(💗)その(🏺)道まで変えるわ(🐠)けに(🚷)はいかな(🍕)いがね。」
次郎は、(💀)新賀や(🦌)梅(méi )本といっしょに校門を(🥀)出た(🚢)。新(xīn )智(🥎)(zhì )と梅本とは(🌎)、案(🔽)(àn )外早(📸)く(💫)血書が県庁(tīng )に届けられるように(🥥)なった(👫)が、こ(🍻)れはい(🍸)いことだろ(🚹)う(📇)か悪(è )いことだろうかとか(🍥)、そ(🍋)れが警(🐑)察や憲兵隊の(🥈)意(yì(🍿) )志(🧖)に(🏹)よった(🔯)ものだとすれば(⏫)、恐らく結(jié )果は悲観(guān )的だろうとか、いや(🐔)、警察(🥧)や憲兵隊までが気にや(🙃)む(🍫)ぐら(📓)いだから(🦂)、却(🍷)(què )か(🛫)えっ(🕸)て有(🌧)望かも知れ(😙)ないと(😁)か、そういったことをしきり(📒)に話(🌆)しあったが、次(cì )郎はただ道(dà(🌡)o )づれをしているというだけで(🐸)、ほとんど合槌(chuí(🏉) )あいづ(🦃)ちさえうたな(🕹)かった。そして、二(èr )人に(🍤)、「気(qì )分でもわ(⏱)るいん(🖋)じ(🍎)ゃないか。」と(👔)心配(pèi )されな(🌅)がら別れ(👾)たが、それか(🧢)ら二丁(dī(😧)ng )ほど(🚁)の街角(jiǎo )まで来(🈯)ると、彼は急に立ちどまっ(😔)て考えこんだ。街角を左に(🌁)まがって少(shǎo )し行(🎟)ったところ(😁)に朝(🌛)倉(🏻)先(xiān )生の家があるのである。
(🕢)と(🔥)、うな(👠)る(🏡)ように(😛)言った(👾)が、
「(🈁)ま(🔻)さか一生(🏤)(shē(🌜)ng )の大事(🔫)(shì(🦒) )ではあるまい(🚄)ね。」
それでも、(🕵)そ(⛩)の日(🦈)(rì )は、(🚑)森川の(📀)教員適性審査以(yǐ )上(shàng )に(👘)大した出来事(shì(🧔) )もなく、ひけ時(shí )か(😷)ら二(èr )十分もたつと(🥌)、校内に(😭)は生徒(tú )の姿は一人(🤘)(ré(🍎)n )も(🔓)見(jiàn )ら(📹)れ(📽)なくなった。ただ先生たちだけ(🚔)が校長の帰り(🥦)を(🎒)まつため(🀄)に居(😃)残って(🔸)い(🈯)たが(➗)、もう話の種もつきたらしく(🔌)、どの先生も、(😧)い(🍺)かにも所(📽)在し(🗻)ょ(📯)ざいなさそう(📢)な(🔯)、(🍆)それでいて何となく落着きのない眼(🥏)をして、教員(yuán )室(shì )を出(👲)たり(🛰)は(❕)いった(🎒)りしていた。
「君(📳)、やけにな(🦐)っているん(🥃)ではな(🌕)いかね。」
(🎸)五六分もたつと、朝倉先生は手紙(🕗)(zhǐ )を書き終(zhōng )え(🧢)て、自分も縁側(📞)に(✌)出(🐕)て来た。
「それには何か特別(bié )な原因があったんじゃな(🎃)いかね。いつ(🛹)も(🥝)の本田(🚇)にしちゃあ、すこし可(🛡)笑(🌯)おか(💂)しかったよ(👖)。」(📝)
次郎(láng )は思わず立ちど(🌌)ま(🧀)った。馬田と言(yán )葉(yè )を(🔁)かわすのが、きょう(👽)はとくべついやな(🎱)気(qì )がするのだ(🎸)った。しかし、彼はかくれ(🍷)る気(💜)にはな(🤠)れなかっ(🤲)た(🍢)。かくれ(🔴)たりするのは、相手が馬田である(🦓)だけに(✏)、(🏿)よけい卑屈(🤴)なように思えたの(🖕)で(⛽)あ(🎃)る。
「すぐうしろからさ(✒)。二(èr )丁ぐら(🍸)い(😙)はなれていたかな。」
ビデオ このサイトは2025-02-15 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025