日本《jk 手 マン》2行目ライン
jk 手 マンあらすじ
雜木(mù )林は、(🛅)誰かゞワザとにや(🎷)つてゐるや(🐼)うなかん高(gāo )い(🚱)悲(🏘)鳴をあげて、(🥢)ゆ(➿)れてゐた。それが終ると、そ(✊)の雪(xuě )をお伴にして(🕶)ゐる風が、うな(🤦)り(🌨)をあげて、平(🚝)野の中(zhō(📨)ng )心の(🙁)方(✔)へ、たゝき(👞)つけるやうな勢(shì )ひで、移つてゆくのが分(👸)つた。が、すぐその後から、もつ(🙀)と強いのが追(zhuī )ひ(🐖)かけてきた(😼)。源吉の前をゆく馬橇の(🔀)横で、吹雪が龍卷のやうに大(👉)きな物(🛺)凄(qī )い渦(🚝)卷を(🧓)つ(🚹)くり、それが見(jiàn )てゐる(🔧)うちに(🔌)、大理(🌺)(lǐ )石(shí )のやうな圓筒(✂)形の(♋)まゝ(🕍)、別な方(🚓)からの強(qiá(🎒)ng )風と一緒にな(🖨)つて、馬橇を(🗨)乘(ché(🌻)ng )り越(🕕)して(📲)行つ(🏈)た。と、その百姓(🍶)がかぶつてゐ(📐)た(👬)むしろ(🐩)が、い(🈷)きな(🍰)り剥(bā(🚉)o )ぎとられ(🥌)て、空(🕔)高くに舞(wǔ )上(🔐)つてし(👹)ま(🔱)つ(🔬)た。風(👓)は(🅰)自由氣まゝに、そ(⛎)して益※(🥑)(二の字点(📼)、1-2-22)強くなつて行つ(💗)た(🧗)。
「ホ(🏖)ラ(📻)、校長さんが(🎾)お(♏)いでになつてる(🤮)ど。」(🔠)
お芳は、何(hé )度も／＼學(xué )生(shēng )にすが(🕙)つて行つた。「誰(💉)の(🐙)子供だか分る(📆)もんか(📔)。」(👹)終(zhōng )ひ(🕦)にはさう(👂)云(yún )は(🦀)れ(🍊)た。そ(🎹)のうちに、身體(🙁)(tǐ )の(💍)そんな事情(qí(💼)ng )で、カフエーの方(🔧)も工合わるく(🚄)なり(🏖)、大(♍)きな十(⏭)(shí )ヶ月の腹(fù )で(🍊)、(🔁)歸(🏮)つてきた(🥂)。
この斷(duàn )定的な調子(🛄)が、(🔚)皆の(😵)氣持を、ま(👼)たグツと前へ突(🍅)(tū(🍞) )き出した。
片(👢)隅で、誰か(🤚)五、(💤)六人(🍬)のものが拍(pāi )手をした。それにつれて、集つたも(✈)の(🎍)も、拍手を(😐)した。が、(🔄)ぼんやりし(🕸)て、だま(➗)つて拍手(🤷)をするのを(🍖)見(jià(🏸)n )てゐたのもあつた。拍手が終ると(🈂)、二十(shí )五(wǔ )、六のがつしりした身體(💭)の、眉の濃(🛵)い、バリ／＼した短い頬ヒ(🎯)ゲをもつた石山といふ百(bǎi )姓が(😥)教壇に上つた(🐸)。校(xiào )長(🆘)先生(shē(👯)ng )の(🏎)親類(🌀)だつた(🐫)。
(💎)間(📩)。
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