日本《クリミール 成分》2行目ライン
クリミール 成分あらすじ
「本(🐾)田のこ(🏷)とだよ。あ(🧦)いつ(🤪)、朝倉(cā(㊙)ng )先生(💊)の問(wè(〰)n )題だ(👊)と(🍑)いうのに、昨(zuó(📤) )日から一(yī )言(yán )も口(kǒu )をきかない(🦌)のが(📪)ふし(👎)ぎ(👣)だっ(❕)て話してい(🚘)る(🐁)んだよ。」(⬜)
(🍺)道江は(🍞)敏子を(🎇)見(jiàn )て言った。
「(⛲)ええ。でも、そんなことよりほかに、どうにもしよ(🎧)うがない(➖)わ。」(🖋)
次郎(láng )は廊下をとおって書斎(zhāi )に行(😄)った。朝(cháo )倉先生は机の(🕖)上(🛍)(shàng )に巻(👜)(quàn )紙をひろげてしきりに手紙を書いていた。も(🌼)う五六(liù )通(💲)(tōng )書き(🕦)あげ(💇)たらしく、(🏉)封をしたのが机の(🌛)すみに重ねてあ(☕)った。次郎(🕣)が敷(😧)居のすぐ近(🅾)く(🏚)に坐(🙄)って(📫)お辞儀をすると、
四人(ré(💖)n )の(💧)報(🍸)告(gào )は、みんなを(🙌)ふき出させ(🙈)た(🍤)り、憤慨させたり、不安がらせたり(🎨)した(🚴)。しかし、とも(🧛)か(🌝)く(🤥)も(🐩)血書が県庁(tīng )に差(⛩)出(🧤)され(💄)るよ(❓)うになったということ(🚦)で、一応納(⤴)得なっとく(🎿)す(🎠)るよりほ(💈)かな(🛌)かっ(🎻)た。校(xiào )長が教(💕)(jiā(🖐)o )頭(tóu )か(🐵)ら紙片を受取った(🤓)あと、急に様子が変ったというこ(🦕)とに(👕)つ(🐈)いては、(🕊)四人をはじめみ(🚪)んなも不(bú )審(shěn )に思い(🥍)、(👔)う(🤾)まくペテンにかけら(🧣)れた(🕊)のではないか、(🐊)な(🏖)どと(🙇)いうものがいたが、事情(🐈)は(⏭)間もなく判明(🦑)した。それは、(🐛)教員室で先(xiān )生(shē(🔮)ng )たちが(💽)ひそかに話しあ(🎰)っている(🏞)ことが(🛩)、給仕(shì )の口をとおし(🤔)て、いちいち生(shē(🍷)ng )徒の耳(ěr )にはいって来(🎂)たからで(🚋)あっ(🔁)た。
「(🌾)ええ。し(🧡)かし、もう県(🤛)庁でも見(🌾)ている(💭)んでしょう。校長(🤚)先生(💺)が県(xiàn )庁(tīng )にそ(💋)れをもって(🙄)行かれたそ(🤯)うです(🥙)から。」
と(🧒)、朝(cháo )倉先生は、ち(❇)ょっ(😀)と(♍)思案しあんし(💰)ていたが、
「(💥)思っています。あんなもの、何(🍹)の役(yì )にも(🏕)立(🦁)たな(🕜)いっ(💭)てこと(🙉)、あとにな(🏃)って気が(🉐)ついたん(🌓)です。」(🔏)
(🛴)次(🚹)郎は(🥫)思わず立(🤪)ち(📍)どまっ(😲)た。馬田と言葉(✏)をかわす(🥉)のが、きょうはとくべついやな気(🤼)がするの(🅾)だった。しか(🕠)し、彼は(🚸)かくれる気にはなれなかった(🥉)。かくれた(🏭)りする(🏗)のは、相手が馬田(🚍)であるだけに、よけい卑屈な(🔭)ように思(💟)え(🏚)た(😎)のである。
「そうか。じ(🐘)ゃあ(🖊)君はきょうここ(🌫)に(⏯)来(lá(😼)i )るんじ(🌑)ゃなかっ(👄)たね。今度(dù )のことがすっかり片(🎒)づ(😊)くまでは、これからも君は来ない(🔡)方がいいよ。君(🧙)ば(⛴)かりじゃない、新賀や梅本やその(🍔)ほ(🍕)かの連中(zhōng )も(🎖)同じだ。君の(🛵)お父さ(🐛)んにも、当(dāng )分お(🖤)出で下さら(🔦)んように言(📥)っておいてくれたまえ。」
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