「こまる(🏦)わ、あた(😬)し。」
校友(🔼)会の委(🐙)員(😔)た(🏘)ちは、その日じゅう(🚏)、めいめい(🕺)に校長(zhǎng )の動(dòng )静に注(💡)意した。休み時間(🤠)(jiā(🌘)n )にな(⌚)ると(🐺)、あるものは用も(🚦)ないの(📉)に校(🕓)(xiào )長室(shì )のまえの(😑)廊(🍇)下(👶)を何度も往(wǎng )復(👂)(fù )し、あ(🐸)るも(🌓)のは校庭(tí(🥟)ng )の遠(🥚)(yuǎn )い(💅)ところから校長(🧀)室を(🐪)それとな(🛁)くのぞいて見た。し(🦖)かし、(👝)校長室(shì )は(🍤)いつもからっ(🤨)ぽ(🃏)だ(🏌)っ(⚡)た。校長(🐖)は県(🎼)庁に(🐒)出(🍴)て(📉)行ったき(💬)り、帰っ(🎻)たのかど(🙏)うかもはっき(🈚)りしな(😭)かった。
「よくは(🌫)ないんです。しか(☕)し、仕(🌂)方がない(📌)でしょう。」
「そり(🛑)ゃあ、思(sī )うでしょう。」(🛰)
と、朝倉先生は(🛩)しばらく考えこん(🤞)だ。そ(🔘)れ(🅿)から(🌋)、(📴)伸びあがるように(🙌)して、(🤑)生垣ごし(🚛)に(🏥)門の(📔)方(fāng )を見、(🍵)何度も首をふっていたが(🚅)、(🦐)
校友(yǒu )会の(✌)委員(📵)たちは(🥉)、その日じゅう、(🎓)めいめいに校長(💣)の(🚵)動静に注意した(🗜)。休(🧡)み時間(jiān )にな(⚫)ると、あるものは用も(🔦)ないのに校長室(shì )のまえの(🍀)廊下を何度も往復(fù )し、あるものは校(🔎)(xiào )庭の遠(yuǎn )いところから校(👦)長室を(🕦)そ(💬)れとな(👶)くのぞいて見(🚷)た。しかし(🎤)、校長(🥀)室(shì )はいつもからっぽだった。校長は県庁に出(chū )て行っ(🍣)たきり、帰った(⏫)のか(🥘)どうか(🚹)も(🦖)はっきり(🏚)しなかった。
「僕(🚾)(pú )、道江(🏎)さ(🧑)んを、(😗)腕力で馬田に対(duì )抗(🔏)させようなんて、そん(🖕)なこと考えているんじゃ(👝)ないよ。」
「毎日(✋)そんなことが出来て? 千(🌌)ち(👇)ゃん、きっと(🛵)変に思(🤬)うでし(💝)ょう。」
「思(🚞)っています。あんなもの、何(🏇)(hé(🖲) )の役(yì )にも立(🆘)たないってこと、(📲)あと(🍇)になって気がついたんです。」
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