フェラ 動画《ソニック えろ》2行目ライン
ソニック えろあらすじ
それか(💒)ら田(tián )上と(🅱)校長(🚽)と(🕣)の(🈶)間に、二三(🌮)押(yā )問答があったが、校長(zhǎ(🕳)ng )は同じこと(🐸)をくりかえして(📠)はため(🎍)息(xī )をつくだ(💆)けで、一(🔜)向らち(🏥)が(🐨)あかない。四人のう(🍱)ちでも(🚌)比較的気(🐒)短かで(🌇)、ぶっきら(📑)ぼうの新(xīn )賀は(😡)、たま(🏢)り(👹)かねたよう(🔰)に(🍆)言っ(💐)た。「で(🏗)は、その願(🌰)書はお返(fǎn )し(🤝)下(xià )さ(🌫)い。僕たちで直(zhí )接知(🍷)事さんに差(😖)出します(🍋)から。」す(🏷)ると、校(🎶)長(🐠)は、いきな(🏻)り血(🚇)(xuè(🐋) )書をわしづかみにし(🚦)て、大あ(🍐)わてでそれを、(🍵)かくし(👈)につっこんだ。そしてもう(🤞)一度(👔)椅子から立ち上(shàng )り、右手を顔(👖)(yá )のまえに立て、まるでばね仕(shì )掛のよう(🐥)にそれ(⏬)を(🥑)左右(🌻)にふ(✳)った。何か言お(⛴)う(⛄)としているらしかったが、四(🌱)人の耳(🔯)には(📟)ただ(🥤)「うん(🔣)、うん」とき(🍤)こえるだけだった。梅(🍔)(méi )本の言うところでは、(🐶)校長(zhǎng )の鼻がもっと烈(liè(💓) )しく上の(🐑)方(fāng )に(🕤)移動(dòng )したように見(🌖)えたのは(🚂)、その時(🚵)(shí )だったそうである。新賀(🍜)(hè )はす(🥈)っ(🐤)かりおこり出してしまった。彼はそれま(⛄)でみんなの(🤔)う(🎏)しろの方に立っていたが(🥥)、(🎫)いきなり田(tián )上をつき(🏡)のける(🤑)よう(🗜)にして校長(zhǎng )の机のまえに寄って行き(🚐)、乱(luàn )暴に手をさし出(🏾)し(🍡)なが(🍯)ら言った。「その願書(🕉)はわ(🚣)れわれの(🗻)血でそめたも(🕒)の(🔈)です。そ(🧔)れをむだには出来ません。返(fǎ(🌛)n )し(🥣)て(👄)下(🚖)さ(⚓)い。」校(🦏)長は、(🍧)しかし、ただ(🚮)やたらに手(shǒu )をふ(🔏)って(🤫)いるだけ(🦒)だった。
(♊)と道江も眉根をよ(🐗)せ、肩を(🚕)すぼめた。
「しかし、ス(🦌)トライ(👏)キに(💽)なってしまった(🎚)ら(👾)、君の(🏑)考え(🔺)とはまるで(🕢)反対の目的で書(shū )かれたことになりそう(🏽)だね。」(🔑)
枝折戸(hù )は(🧙)手(🔹)で押すとわ(🙉)けなく開い(✒)た。次郎は、行儀よ(🤷)く(🌅)二(èr )列にな(🔲)らんでいる朝(🚊)顔鉢の間を(🚪)通(tōng )って(🛅)、縁側に腰(yāo )をか(💼)け(💝)ると(🐗)、ぬすむよ(🆔)うに道(🏋)江の顔(➿)をの(🛹)ぞいた。
(🈴)次(🥝)郎は、これまでにも、しばしば、自分の(⏳)全く予期しない(🗃)言葉(yè(🕚) )を朝(🥚)倉(cāng )先生の(🏚)口からきい(🗣)て驚(jī(💖)ng )くことがあ(😒)った。しかし(💰)、今(🌌)の(⏱)言葉ほど彼を驚か(🌒)した(🌀)言葉はなかった。こ(🚟)れまで(💕)は、次郎が自(📆)分の考(kǎo )え(🕹)に裏書しても(🚌)らえると(🏠)思っ(📕)ている(⛏)時に、かえってそれ(🐧)を否定されたり、何(hé )か得意(🌬)に(😈)なってい(🔴)る時(📆)(shí )に(🔔)、きびしい(👜)反省を要求されたりす(🤳)る(🧖)場合(🥡)が多かった(♟)。今の(📙)はまるでその(🛩)逆だったという(🔲)ことが、彼(💷)(bǐ )にと(🥨)っては(🏜)、(🕯)この上も(🐑)ない驚きだ(🚚)ったので(🥀)ある。
「す(🕊)ると、馬(mǎ )田はこ(🍥)のままほ(🐱)って(🕒)おくつ(👣)もり(🍚)ですか。」
「知っていて、なぜだまって通(🕊)りぬけるんだ。」
次(🎞)郎はやっとそれだけ答えた(🅾)。スト(🚝)ラ(🦁)イキ(🎥)反対の理由が、当局のためでなくて朝(cháo )倉先生(🕙)のためだ、ということをつけ加(🎓)(jiā )えたかったが、ま(🍈)だ(⛹)それを(⭐)言(🕥)うだけ(🎇)に気(🏃)持(🌍)がおちつい(🚵)てい(📧)なかったのであ(🤭)る。
「僕はそんな(🐞)意味で(🎥)考(📞)(kǎ(🐜)o )えが足りなか(🌠)ったとは思(sī )っていないんです。役所は正(zhèng )しいことを(😉)通すのがあたりまえでし(🔱)ょ(🧛)う。」
(🎁)と、今(jīn )度(🚗)は道(dào )江が眉(méi )根(📟)をよせ(✅)て、
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