バラエティ番組《エロ い ol》2行目ライン
エロ い olあらすじ
彼(😽)は、しかし、それからも、校(xiào )内(🖇)を方々歩きまわって、上級の生徒たち(🍫)が(🈂)幾人かかたまって話している(🤙)のを見(✂)つ(🔔)けて(🚺)は、そ(🥍)の仲間に入り、それと(🚏)な(💌)くストライ(🚘)キ(😪)を煽(😈)動(🌉)するようなことを(🎩)言ったり、(👛)次郎をけなしたりすることを(📑)忘れ(🦈)なかった。
(🥄)そう考えると、「かわいそ(🎪)うに」とい(🦔)う先(xiān )生(shēng )の言葉の意味は、これまで(🦖)考えた(🌿)のと(🦉)はまるで(🎺)ちがった(🎈)ものにな(👟)って来た。先生は、その言葉(💣)に何もとくべ(♊)つな意味をもたせよ(🏤)うとさ(💯)れたの(♓)ではない。ただ先(🌏)生の(📏)はっきりしたご決(🏃)意と自分(fèn )に(🎆)対する愛情とが結び(👪)ついて、何(🔕)(hé )の(💉)作(💔)為(💦)さ(🍅)くいもなくそ(📭)ん(💈)な言(🌩)葉となっ(🕟)て(🔺)あらわれたまでだ。それにし(🏰)ても(🎤)、先生のそのご決(🐁)意(🌙)について、自分(🏠)がこれまで一度(📹)も考えてみよ(🕰)うとさえしなかったということは、何という愚かさだったろう。先生(🚬)が自(zì )分をどう考えていられよ(👚)うと、そ(🚛)の(🎼)意味(wèi )で(🥉)、自(⏸)分(🕜)はたしかに(⚽)己(jǐ )を知らな(🍄)い飛(fēi )びあがり者(zhě )だったにちが(🌋)いない(😄)のだ！ 次郎の自己(🖕)反省(shěng )は、(🔗)昨(🤴)日以来、こんなふうに(🍓)次第に深ま(🛄)っ(❌)て行くばか(🐟)りだ(⏰)った。「かわいそうに(🥨)」という言葉を、(🕣)先生(shē(👝)ng )のごく自然(🍛)な愛情の言(yán )葉(🎙)だと(📓)思えば思う(🍤)ほ(🏘)ど(🦏)、そ(🐽)れが深(🍎)まって行(háng )くのだった。しかし、そうした自己(🌜)反(fǎn )省の苦しみは、彼に(🎆)とってはそう(🧒)めず(🤬)ら(👢)し(🤞)いことではなかった。彼は中(🛬)(zhōng )学入(🏏)学(👫)(xué(🏽) )以来、とりわけ(🌲)白(bái )鳥(😍)会(huì )入(🔯)会(huì )後(🤞)は、絶えず自(zì )己反省(👫)の苦(kǔ )しみを味(📂)わって来た、といっ(🥃)ても言いすぎではなかったのである。だ(💎)から(🚟)、もしそ(💨)れに朝(cháo )倉先生の問題が(🍴)直接(🐄)結び(🔴)ついていなかった(🏃)とすれ(🏠)ば、(🙇)彼は(🐠)、きょう(🏅)学校で、同級(🆚)(jí )生たちにあやしまれ(🕧)るほど暗(✏)(à(🏽)n )い顔はして(🚡)い(⚾)な(🍃)かったか(😋)も知れない。彼を絶(jué )望に近いほどの気(👬)(qì )持に(🏂)さそ(🔸)いこ(🌏)んで行(🎛)ったのは、(🚧)何といっても、朝(📭)倉先生の辞任(🏫)(rèn )が決定的であるというこ(🧑)と(🐊)に(🛑)気がついた(👿)ことで(📤)あ(🦈)った。彼はそれを思うと(📶)、(🍂)もう何も考え(🚌)る力が(🖊)な(❓)かっ(👯)た。幼(🍀)いころ、(🤬)乳母(🈲)の(♑)お浜にわかれた(👩)あとの(🎁)あのうつろな(🛥)気持(chí )、母(mǔ(♐) )に(🥍)死(sǐ )別れたあ(🌹)とのあの萎(😱)しなえるような気(qì(📻) )持、それがそのま(🙅)ま(🙎)現(🛴)実と(👉)なっ(💗)て身にせまって来(🚉)(lái )るような感じ(🔯)がして、き(💤)ょうは朝(🌘)から誰とも口をき(🙁)く(💱)気になれなか(🐣)った(🍯)ので(🎿)あ(🌼)る(🈴)。
「こ(🧚)こ(🎃)からだと、次(😩)郎さ(🐹)んに見張(🌭)っていただ(👤)く(🔯)にしても、かどが立たないでい(🕍)いわ。次郎さん(🚞)が(🥫)毎日、橋(🕣)を渡(🏟)ったりした(📰)んでは、何(🔆)て(🥎)いったって変ですものね。」
道(dào )江の家(jiā(🎢) )は、馬田と(⛱)同(tóng )じ(🔏)く橋(🔰)を(🎱)渡(dù )っ(🆕)た向こうの村にある。彼女(nǚ )が学(xué(🍥) )校の帰りに、大巻や(🌧)本田に用(yòng )があっ(💡)て(🧣)、橋を渡(dù )らないでまっ(😈)すぐこちら(🥄)の土(📶)手を行(🤞)く(🧟)こと(💚)は(🤔)しばしばだが、き(🛩)ょうの様子は決してた(😨)だ(🏄)ご(🔈)とではない。彼(💆)女は(🕚)、或(🚰)いは毎日(rì )のように(🕍)馬(mǎ )田に(👟)学(xué )校の(🤓)帰りをおびやかされているのではあ(🕑)るまいか。次郎(⏱)は、ついこ(📼)ないだ自分の家(🕷)の階(👥)(jiē(🖇) )段(duà(🖋)n )の上(🐇)で、道(⛵)(dào )江(jiāng )と馬(😆)田(tián )が出(🦎)(chū )っ(🏮)くわした時(shí )のこ(🚨)とを思(⛹)いうか(📋)べな(🧒)が(🔽)ら、(🛴)そんなふうに(🚵)考えた。
(🐘)と、朝倉先(🥃)生は、ちょっと思案しあん(💎)して(🕠)いたが、
「そん(📝)なばかなこ(🚀)と(📓)があるも(🗣)んか。何(🍀)かほかにわけがあ(🛂)るんだよ、きっと。」
(😫)と(🏑)、今度は道江が眉根をよせて、
校長(📟)室における会見の様子(😽)(zǐ )は、あと(🏯)で四人が――と言(🍏)って(🎇)も平(🖐)尾はあ(🆔)まり(🎽)しゃべ(🗞)らなかっ(🕣)た(🦁)が――(🍷)みんなに話したところによると(💇)、かなり(⭐)悲哀感をそそる(🚿)ものだったらしい(🛫)。元来花山(shān )校(xiào )長の鼻(🐯)は、馬(mǎ )田が次(🐕)郎(láng )のうちで言ったよう(🈺)に、実(shí(🚢) )際いか(☕)にも(🚸)ちょっ(🎉)ぴりし(🈷)ている。恰好だけは、美(🏮)人の鼻(bí(👋) )といっ(🏑)てもいいほど(😪)ととのってい(🦈)るの(🙋)だが、顔(🐓)の面積に比(bǐ )較して、(🚔)そ(📧)れがあまりにも小(xiǎo )さすぎるのであ(❔)る(📳)。血(🥠)色(sè )のわるい(🍛)、それ(🗽)でい(🧣)ていやにつるつる光(guāng )っているだだっ広い顔のま(🍥)んなかに(🚏)、(📖)つつましすぎるほ(👼)どつつましく、そしてそれ故(📀)に安定(dìng )しすぎるほど安定してくっ(🍈)ついている(🗻)その鼻を(🥝)、校長就(🥃)任のその日以(🗺)来、生(shēng )徒た(🍌)ちは「ピラミ(🥒)ッド遠(yuǎn )望」と呼んで(😫)鑑賞しているのであ(💻)るが(🏌)、それは決(💌)して的はずれの形容だとはいえ(🏕)ない。生徒間に、それほど安(😘)(ān )定(📗)(dìng )した印象(xiàng )をあたえて(🕊)いる(🎟)その(⏸)鼻(bí(🥦) )が(💞)、(🏧)血(🎻)書を差(🎃)(chà )出した瞬(shùn )間、ぴくりと(🦏)動き、しか(😛)も多少額の方にずれた(🥒)よ(🤞)うに(🕚)感じられ(🧓)たと(🚭)い(😗)うの(🍿)だか(🚰)ら、およそ、(📿)その場の光(guāng )景(jǐng )が(❤)察(🔼)し(🦂)られるで(🕤)あ(🧕)ろ(🏏)う。
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