大(dà )河は板木を打ち(🎵)やめ、けげんそ(😡)うに(🏅)次郎(😓)のほうをふ(🥥)り向(xiàng )い(💍)て槌をわたし(😕)た。次郎は、す(🐘)ぐ大河(hé )に代わって板木(mù )を打ちだし(🍛)た(👸)が(✝)、その打ち(🤹)かたは、一つ(👢)一つの(🔶)音が(🥕)余(🧜)(yú )韻(yùn )よいん(🍔)をひくいとま(🚢)のないほど急(jí )調子で、いかにも業ごうをにや(🕒)して(💼)いる(💿)よ(🗞)うな乱暴(⏮)さだ(👍)った。
「(👦)おはよう。こ(🥧)こは何(hé )室の(💏)受け持(✈)ちでした(🥣)か(🥪)ね(🕡)。」
飯島は、そう言うと、(🐙)い(🎢)か(📄)にもあわて(🎾)たように、あたふたと廊下に足音(😣)を(🌬)たて(🧝)て(🐳)去った。
「ぼく…(📟)…もっと……考えて(⤴)みます。」
先生は、し(🌌)かし(🧢)、(🚗)まもなく顔をまっすぐ(📨)にした。そし(📋)て、これまでの激(jī )しい調子とは(🕥)うっ(🌱)て代わった、沈し(🛢)ず(🤼)んだ(📷)調子(🖌)で言葉を(💰)つづけた。
と、次(cì )郎は笑(🐈)いなが(🕕)ら、
(😽)もうそのこ(🐶)ろ(👫)には、塾生たち(🥓)は、(🏸)室(👢)内の掃除整頓をすべ(💼)て終(🤖)わ(🦀)って、最(🚜)(zuì )後に、廊下(🐳)や、玄関げんかんや、その(🌃)ほかの出入(⬇)り口(kǒ(🐦)u )の掃(✡)除にか(🤘)かっ(😖)ているところだっ(🛶)た。むろんそうした掃除(🌃)も(⛏)、分担(dān )ぶん(😸)たんは一通りき(🛩)まっていたが、厳密には境界(🤟)が定められないた(⛔)め(⚓)に、塾生たちはかな(🖥)り入りみ(🏯)だ(🚄)れ(🚜)ていた(🏀)。
(🐰)朝倉先生(🎋)は(🏫)、そこ(😦)でま(🔞)た口(🐍)をつぐんだ。塾(shú(🕋) )生たちの中(zhōng )には、話が(🤴)そ(🎙)れで(👹)終わっ(📛)たのかと思い、そっと眼をひら(🕖)い(🔤)て、先(🧜)(xiān )生の顔をのぞいて見(jiàn )たものも(🕣)あった(🔖)。
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