「まさ(🎌)か、君(🏥)の(👮)弟じゃないだろ(🦋)うな(🔓)。」
恭一は次郎と大(🕜)沢(🕖)の顔(yá )を見くらべながら、答(dá )えた(🥟)。大沢は立(💄)(lì )ったまま、それ(💅)をきい(👟)て(🚧)いたが、にっこ(💄)り(🥉)笑って(🕠)、ま(🍙)た腰をお(🥁)ちつけた。
「うむ(😢)、きいたよ。もう学校では(📗)みんな知(👐)ってるよ。」
大(🧜)沢(🎹)(zé(🚧) )にし(🏽)ては、めずら(😁)しく激越な調子だった。みんなは(🕖)鳴りをしずめて聴いて(🐃)いた(💪)。
(💔)次(👝)郎はち(💸)ょっとまごついた。しかし、す(🖊)ぐ(🙅)、一層力り(🚡)きんだ調(🐴)子で言った。
(🎛)もっと(🦋)も、生徒(tú )間の噂によると、校(xiào )内に二(🏐)人(rén )や三人(🎤)(rén )は(🍚)、尊敬(🛫)に値する(💂)先生がいないで(🀄)もないら(➕)しかった。また、(🐣)入(🕘)(rù(🀄) )学式の時(⛹)(shí(😦) )に、彼が校長からう(🤮)けた印象も、まだすっか(🚵)り消えていた(📤)わけ(🙇)ではな(🤠)か(📀)った。しかし(➡)、そうした(🧤)先生(shēng )たちは、次郎たちとは(💼)まるでべつの世界に住ん(🌑)でいる(🐤)ようなもの(😸)で、めったに(🍾)その顔(🥀)を(🧐)の(😥)ぞくことさえ出来(lái )ない(🎩)の(🎰)だった。次郎は、そのために、中(📠)学校(xiào )というと(🎟)こ(🏩)ろは(💋)、小学(xué )校(💊)にくら(🥓)べてず(😶)っと(📃)奥行があるような(🤣)気(qì(⛴) )もし(♍)たが、また(📿)い(🍺)やに不便(😷)(biàn )なところの(🎠)よう(🐐)にも思っ(🚹)た(💍)。
「そんなこと頼むの、卑(bēi )怯です。」
「ちが(⛱)います。新入(rù(😄) )生みんなのためです(🐠)。」(⏪)
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