「その心臓に負(fù(⛓) )けて、いやい(📏)やなが(⚪)ら全(quán )員(yuán )一致い(🗯)っ(🌫)ちの推(💅)薦すいせんを(🍡)や(🖍)ったというわけか(🌰)。」
(💖)塾(🚘)生たちの(🌭)ある(🤴)者にと(📓)っては(🏪)、朝(cháo )倉先生(🕉)のそうしたや(🎩)り方が、非常に皮肉に感じ(🙌)られた(🍱)。
先生は(🏤)、しかし、(🤠)まもなく顔をまっ(🏯)すぐにした。そして、これ(💘)ま(🕧)での激(🍌)しい調(dià(🚛)o )子(🙈)と(🆚)はうって代わった、(📔)沈しずんだ調(diào )子で(🎅)言葉(yè )を(🔺)つ(🐛)づ(🎾)けた(😻)。
「おそれ入(rù )りま(💧)す。で(🚌)は申(shēn )し(🚊)あげますが、実は国(guó(🌲) )もとにお(🍘)りましたころ、(🔍)いつも師(🏓)匠ししょうに(🙃)、(🌸)鐘(♓)をつくな(👯)ら、鐘を仏と心(xīn )得て、そ(🌤)れ(🙊)にふさわしい心(xīn )の(🚨)つつしみを忘(wàng )れてはならぬ、(➰)と言(🏪)い聞かされておりましたの(📠)で、今朝も(⬆)それを思い出し、ひ(🕘)と(🤽)つきごとに、礼(lǐ )拝ら(😎)いはいをし(🍺)ながらついたまででご(🔃)ざ(✉)います。」(🔩)
「気がついている(🤥)なら、す(🔊)ぐそう言っ(🍾)てくれたらよかりそうなも(🐃)の(🛷)だ」と、そんな不平をもらすも(🐧)のもあ(💥)った。ま(🍏)た中には、「先(🤪)生は(♌)要する(🍉)に(🗜)指導者(🌜)でなくて批評家だ」などと、したり顔に言うも(🌮)のもあっ(🙃)た(👁)。しかし日がた(🛌)つにつれて、(🗝)しだいにかれらの間に取(💯)(qǔ )りかわ(👄)され(🤢)出したの(🏡)は、(🤜)「(🔹)ひまなよ(🏼)うで、(📴)いやに忙(🎆)いそがしい」とか、(🖇)「しま(📏)りがな(🤥)い(🏙)よ(🛂)うで、変にきびしい」とか、そ(🎬)ういっ(⛔)たち(🥏)ぐ(🚿)はぐな気持ちをあらわす言葉(🚴)だった。
相(♉)談(tán )は安易あ(😞)んいにす(🚜)ぎるほど(📼)、すらすらと(🆕)はこび(♏)、ほとんど無(😚)修正だった。特(tè )異(yì )とくいな行事を期待し(💙)ていた塾生た(💋)ちにとっては、多少物足(zú(🐊) )りなく感(⏪)じら(💃)れたら(👏)しかったが、そのために、こ(🥌)れと(🤯)いう強硬(🤬)(yìng )きょ(🚓)う(💉)こ(😦)うな主張(zhā(📗)ng )も出(🙌)(chū )なかった。最も多く発言したのは飯島だった。しかし、それも、自分(🍳)の存在(🛡)(zà(🈴)i )を(🏆)印(🐭)象(💀)づける目的以(⛪)上(shàng )の発言ではなく(🈷)、た(🛺)いていは原案賛(🔙)(zàn )成の(🗓)意見をのべ、同(tóng )時(shí )に進行係を(🕞)つと(🏙)めると(📡)いったふうであった。田川は、はじめから終(🐣)(zhōng )わりま(📛)で、一言も(😔)口をきかなかっ(🕰)た。
二(è(🀄)r )人が(☝)午(💐)前中に来(lái )ると(🤲)すれ(🔪)ば、も(🆙)うそろそ(🏝)ろ来るころだ。めいった顔(🏜)は(🍷)見せ(🌺)た(🚹)くな(😔)い。い(⛅)っそ門(mén )のそとまで出(🅿)て(📑)愉(🍇)(yú )快に自分のほうから(🏯)迎むかえてや(🌻)ろう。あとはあたって(♟)砕くだけるま(🧓)でのこ(😱)とだ。――かれは冒(🈚)険ぼ(🗝)うけんとも自棄じき(👷)とも(👬)つかない気(qì )持ちで、自(zì )分自(⏭)身をはげました(💦)のだっ(🤠)た。
「ぼくもそ(🔑)うだと思います(🏣)。命令者に(🙁)依(🙈)頼いらいする(♌)代わり(🥐)に、多数の(🕜)力に依(yī )頼するんでは(🍓)、(📎)自治(zhì )とは言(💭)(yá(🎁)n )えませんからね。」(☕)
「どんな(🚀)ふうだね。」
ビデオ このサイトは2025-02-16 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025