四人(🔒)の(🎼)報告(🈶)(gào )は、(🎏)みんなをふき(💙)出(💴)させた(👾)り、憤慨(kǎi )させたり、(🍄)不(bú(🤖) )安がらせたり(📷)した(👁)。しか(😥)し、とも(📻)かくも血(xuè )書(shū )が県庁に差出されるようになっ(💏)たとい(🗑)うことで、一(🧒)応納得(dé )な(🐵)っ(🕸)とくするよ(🅿)りほかなか(🎾)った。校長(🍶)が教(jiāo )頭から紙片を(🌿)受取った(🚔)あと、急に様子(zǐ )が変ったということについて(📳)は、四人(👻)をはじめみんなも不審に思い、(🌽)うまく(🤦)ペテ(⛱)ンにかけられたのではないか、などと(🚟)いう(🦂)も(🚋)のが(🌩)い(😙)たが、(🌒)事情は間もな(🎳)く判明し(🥡)た。それ(🐂)は、教員室で先(📲)生(👐)たちがひそか(🔖)に(💋)話(🔇)しあ(😣)っていることが(🚋)、給仕の口をとおして、いちいち生徒(tú )の耳にはいって(🔻)来(🚊)たからであ(🌵)った。
「(🕎)僕はストライキをや(🔋)ら(🔐)ない(🚭)ためにあれ(💿)を(📺)書いたんです(👌)。みん(🌓)なもそ(💵)の条(tiá(🥚)o )件であれを出すことにき(🥩)めたん(🤨)です。」(🚷)
「血(💅)書(👳)のことが気(👠)になるのか。」(🤒)
(🌯)しかし(🙍)、彼は、血書が次(cì )郎(🐈)(láng )によって書(shū(🌮) )かれ(🎺)たと(🐻)いうことを誰にも発(fā )表す(🥦)る気(qì )にまだなれな(🚚)かった。それは、彼(bǐ )の自(🐩)(zì(🈵) )尊心(xīn )や(💓)競争意識が何(hé )という(💥)ことなしにそれを許(xǔ )さ(😼)ない(🐡)、というだけではなか(👗)った(🤺)。彼にとって大(🐠)事(🍆)なこ(🍎)とは(🛫)、ストライ(🛃)キの(📒)場合(😛)のことだっ(🌇)たが(⬛)、(🅱)万一に(☕)も、(🦒)それを発表したために、次(🍴)郎が捨鉢(🈶)(bō )すてばちになり、(🙂)進んでス(☕)トラ(🔏)イ(🕳)キの主導(dǎ(💹)o )権を(📨)にぎ(🤒)る(🎄)ような(😰)結果になってし(👌)まっては、つまらない。次(cì )郎(🐽)は徹(chè )底的(🔎)にやっつけ(🐵)なけれ(😥)ばならないが(🕞)、それ(👩)には、彼をあ(🤞)くま(📡)でもストライキ反対(duì )の立場に立(👀)(lì(🔘) )たせてお(🔉)くこ(🍷)と(🏐)が必要である(📷)。最後まで彼を(🍤)反(🏊)対の立場に(📘)立(lì )たせておき、い(🔯)よいよストラ(🐴)イ(📵)キ決行(háng )という(🤐)場合(🔍)に彼(bǐ(🌔) )が逃(🍾)げをうった(👭)ら、その時こそ血(😨)書のことを暴(⭕)露すべき(⏹)だ(😰)。血(xuè )書まで(🧢)書いて人を(🖖)煽(shān )動しておきながら(🚌)、自分だけ逃げる(👝)とは何(😼)と(🧤)いう(🎢)卑(📎)劣さだ! みんな(💀)はそう言(yán )って(🕒)彼を責めるだろう。それ(🈹)に、ど(♏)ん(🎿)なに彼が逃げを打(📩)とうと、学校(🔑)当(😗)局(🚻)や県庁(🐝)が、血書(shū(❌) )を書(shū )いた本人を主(😿)謀者(🚋)と認め(🉐)ないは(🍋)ずはないの(🤹)だから、いよいよ面白い。――馬(✍)田(tián )の(⛷)考えは頗る(👘)念入(rù(💥) )りだった。彼(🚣)がそれほどまでに次郎に反感(🗯)を持つ(🕷)ようになった最も大きい(🕺)原因(😰)が、道江にあったこと(🥣)は(⌚)いう(♈)までもない(🍭)。
(🏿)そう(🕊)言っているところ(🥕)へ、ちょうど徹太郎が帰っ(🤕)て来(lái )た。茶(chá )の間に(🗺)はいって来て次郎たちの顔(yá )を見ると、「(🕤)よう」と声をかけ、すぐ(🈁)服をぬいで真(🏙)裸(🎦)になり、井戸(hù )端に(🍘)行ってじゃあ(📫)じゃあ水(🐭)をかぶって(🍋)いたが、まもなくぬ(📈)れタオル(💢)を両(🚼)(liǎ(🔁)ng )肩にか(🌅)けてもど(⛄)って来(🕝)た。そして、敏子(〰)に向って、
「まさ(😿)か(🐯)一生(🔞)の大事(🔫)(shì(🎪) )ではあるまいね。」
「しかし、馬田をど(♟)うもしないで、(🚞)た(📁)だ逃(tá(💸)o )げまわっていたんではだ(🎡)めです(✝)よ。」
(🛳)次郎は、むきにな(🦓)った。敏子は笑っ(🦄)て(👯)、
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