「ぼく(🙃)……もっと……考えてみます。」
(🥛)と、(🧀)みん(🚵)な(🌺)にきこえるような声で言い(⛴)ながら、教壇(tán )きょ(🐴)うだんをおりてかれのほ(🚒)うに近づ(👥)い(🥨)て来(lá(🚫)i )た塾(shú )生が(🏍)あった。飯(⌛)島(💙)で(👡)ある。次郎(láng )は(🏐)思わず(👌)苦(kǔ )笑(🥞)した。何か(💤)むかむかする(😗)ものが、胸の底からこ(🍹)みあ(📸)げ(🦍)て(🤝)来(📎)(lái )るような(♒)気持ちだった。しかし、(🚛)か(😑)れはしいて自分(fèn )をおちつ(🍞)け、
「(🙍)郡(🥎)の団(tuá(🈺)n )長なんか(🌧)や(😺)ってる(🛌)と、あ(🆙)んなふう(🧥)に(🗑)なるもんか(✂)ね。」
かれは、(🅱)そ(➰)う(🍠)思って(💼)、われ知らず眼をひら(🙏)き、塾生た(🚜)ち(🙀)の中に大(dà )河の顔をさがした。かれは塾生(🍝)(shēng )た(🥠)ちの(🌠)静(🎻)坐の姿勢(💈)を直(😜)したあと(🎑)、朝(cháo )倉先(🌬)生の横に(🌏)斜(🥣)な(🤔)なめ向むきにすわっ(🎶)て(🐬)いたので、(💿)よく全(🍄)体が見渡みわ(👯)たせ(🖐)たのである(🎖)。
「むろん、(🍔)ぼくは大河君(jun1 )にあ(🛌)やまるつもりでいます。しか(🌕)し(📐)、大河君として(💦)は、(🏄)ぼくがあやまっ(🏅)ただけでは、(🍲)気がすまないでしょ(🎢)う。」
「ぼくもそうだ(🌴)と思(🦒)います。命(mì(🎇)ng )令(lìng )者(zhě )に依頼いらいする代わりに、多数の(🌋)力(👘)に(🆚)依(yī(🏇) )頼するんでは、自治とは言えませんからね。」
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