大(🔓)沢(🥇)(zé )にし(🚗)ては、め(🕊)ず(🐇)ら(🔃)しく(🎯)激越な調子だ(🍻)った。みんな(🎷)は鳴(míng )りを(📯)しずめて聴(tīng )いてい(✅)た。
乳母のお浜(bāng )には、次(📪)(cì )郎は、それからも、たびたび(🌜)手紙を(🖍)出した(🚷)。返(🔢)(fǎn )事(💂)に(😽)は、(😕)いつ(🎠)もきまっ(✨)て、(📱)一番になれとか(🐮)、偉(🕎)い(👃)人になれとかいうような(⛔)こ(🍪)とが書(shū )いてあ(📁)り、また、(🔨)そ(📈)れ(😤)とな(🧢)く、今度(🍺)の母との折合い(👪)がうまく行(🧑)っているかど(😗)うか(🚺)を、知りた(🦈)いような文句がつら(🐫)ね(⚡)てあ(🏕)った。次郎は、(🍓)しかし、その(🕳)いずれ(📤)にも、たいし(⚫)て心(xīn )を動かさなかった。彼(🏪)は、そうし(🕣)た手(💛)紙(🏄)によって、お浜(🤱)の(🎣)自(🚨)分に対(duì )する愛情を十(🏟)分に味わいながらも、すで(🍿)に一(🐐)段(👜)(duàn )と高いところに立って、その中の文(👚)句の意味を読(dú )も(🌆)うとする気(➰)持にな(😗)っていた。それはちょうど、多くの大学(xué(🚺) )生が故郷の母から(🎂)来(lái )る訓戒の手紙(💢)(zhǐ )を読(🦏)(dú )む時(👍)の気持(㊙)(chí )と、(🐁)同(🆖)じようなものであったら(💊)しい。
と言(📆)った(😮)きり(📔)、葉(📇)(yè )書を父にか(🚦)えして、二(èr )階にかけ上った(🤸)。
「よ(🐧)せ(🎋)! そんな議(yì )論(lù(😸)n )をしたって(🐷)、なん(🎫)の役(🈂)に(🐳)立つんだ。」
「秩序(xù(🔹) )を破(🎨)って、正義がどこ(💚)にあるんだ。」
「うむ、きいたよ。もう学(xué )校ではみん(🚫)な知ってる(🚥)よ。」
「そ(🈚)れで(🐂)、その次(cì )郎(láng )君、どうしていたんだ、昨(🎯)日は?」(✔)
(五年生に口実を与えてはならない。)(📕)
そう思っ(😲)て、門の方をのぞいて見(💱)(jiàn )ると、(🥓)もう人影は見えなかった。彼(bǐ )は思(sī )い(💝)き(🔌)っ(♏)て立(🚎)ち上り、(🏤)あたりに注意(🐽)を払(fǎn )い(🔲)ながら門(mén )を出(chū )た。
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