「どの方面の希(🤬)望者が(🚢)多かっ(🛫)た(💠)んで(🌁)す。」(👚)
朝倉先(📙)(xiān )生は、そう言って微笑した(🏏)。そして、(🏚)そ(🗾)れ以(yǐ )上口で説(shuì )きふ(🈷)せることを断(duà(🐌)n )念した(🏨)。いずれ(😡)はこれからの(🔜)生活体験が、徐々じょじょにかれらを納得さ(🔊)せるだろう(⛲)、(🕸)という(🕋)のが先生のい(😈)つもの信(🧘)念だったのである。
(🏨)とあ(✅)い(🌡)さつし(🙍)て、大(dà )河(hé )に近(jìn )づいた。
かれは(🚩)視線を(🎗)転じて、そっと(💝)先(🎱)生の顔(🛩)をのぞ(🦂)いてみ(🌚)た。すると、ふしぎなことには、先(👹)生のいつも(😠)の端然(rán )た(💷)んぜんた(🤳)る静(👧)坐(🧜)の姿勢(shì )がいくらかくずれている(🤾)。顔をすこし伏(🌚)ふせ、その眉まゆの間(🚨)には(🚓)深(📼)(shēn )いしわ(🐱)さ(🕘)え(🎆)見(🏺)えるのである。次郎は、(🌻)先(🐜)生が(🚨)気(🍶)分(fèn )で(👂)も悪く(🏜)なったのでは(⏬)ないか、と(😜)思った。
左右の窓の下(xià )に、(✋)小便(👝)(biàn )つ(🎦)ぼ(🍅)がそれぞ(❗)れ(📩)七つほど並ならんで(🌴)おり、そ(🛰)こを四(♏)人(rén )の塾生が二人(📹)ずつに(🙎)わか(📐)れ(〰)て、棒だわし(🍎)で掃(🎲)除(chú(💒) )してい(💵)たが(🍉)、その中に(😟)は、大河の姿(zī )は見(jiàn )えなかった。
「そ(🔃)の実(🈂)際を(🎯)、おたがいに(🚓)鍛(🛂)きたえあうのが、ここの生活だろ(❄)う(👌)?」
塾(shú )生たちのある者にとって(🦈)は、朝倉先生の(🍯)そうしたやり(🥄)方(fāng )が、非常に皮肉に(🐨)感(gǎn )じられた(👞)。
じょうだんめかして(🐖)、そんなこともいった。ゆうべ各室で就(jiù )寝前に行な(🕚)われ(🎩)た互(💆)選(xuǎ(🤭)n )ごせん(♊)の結果、かれは第(dì )五(〽)室(shì )の室長(📂)になって(🔷)いたの(📖)である。
次(🍣)郎(🚆)(láng )は、(⛹)先生(shēng )の言(yán )葉がますま(💺)す激しく(⭕)なっていくのにおど(🧗)ろ(🙄)いた。先(xiān )生は、あるいは、昨(💖)(zuó )日の入(🕥)塾式における(✝)平木中佐の影響えいきょ(💪)うから、できるだけ早(👦)く(🥔)塾(shú )生(shēng )たちを救い出そうとしていられ(🍕)るの(🛎)かもしれ(🚠)ない。し(🏎)か(🕎)し、それに(📖)しても入(🔞)塾(🕌)したばか(🤼)りの(👼)青年たち(🐝)に話す言葉(⬇)としては(🤙)、あ(👈)まりに(📹)も激し(🎧)すぎる(🎛)。これで(🗿)は(👣)かえ(😖)って逆効(xiào )果を生(🈹)(shēng )むのではあ(🏎)る(🤖)ま(🌊)いか。
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