「もういいでしょう。ずいぶんながいこと打(dǎ(🧤) )った(🎁)んじゃありません(😽)か(😔)。」
飯島の(🦔)足音(🍹)がきこえなくなると、小便(💥)(biàn )所(🚊)の掃除をしていた(🎎)四(🏧)(sì )人が、か(🔭)わるがわる言った。
(🌝)かれが、便所(🔖)(suǒ )に(🌫)通ず(🤵)る廊下(xià(🚭) )の角をまがると、一段(🏦)(duàn )さがった入(rù )り(🍴)口のたたきの上(⬆)に立って、(🍷)何かし(🗑)き(🥖)りと声(🤫)高(gāo )こわだかにがなりた(🏮)てている一人(🍇)の塾(😀)生がいた。見ると、飯(🈹)島好造(zà(👍)o )だった。
「ええ、とくべ(📻)つ露骨ろこつ(📮)なようです。」
「(🌗)今朝(cháo )の鐘(zhōng )をつ(😕)い(🅱)たのはだ(🈶)れ(🏈)じゃな。」
(🌆)かれは、そう思って、われ知(⛅)らず(💴)眼をひ(🆓)らき、(🌤)塾生たちの中に大河の顔(🐴)(yá )をさがした。かれ(🏚)は(👰)塾(shú )生たち(👘)の静坐の姿勢(🥑)を直(🈯)した(💣)あ(🌌)と、朝(🔠)倉(😲)先(🔀)生の横に斜(xié )ななめ向むき(🤴)に(👞)すわっていたので(👌)、よく全体が見渡(🏴)みわた(🌏)せたので(👻)ある。
「気がつ(🐰)いている(😖)なら、(🎗)すぐそう(🌒)言ってくれたらよかり(🙁)そうなものだ」と(➰)、そんな(🖍)不平をも(🛷)らすものも(🏩)あった。また中には、「先生は(🌸)要す(➿)る(📭)に(😟)指(😐)導者で(🎷)なく(📨)て批(🚗)評家(♿)だ」などと、(😛)したり顔(🌄)に言うものもあった。しかし日がた(🍿)つにつれて、し(💠)だい(⤴)にかれらの間(jiān )に取(qǔ )りかわさ(🚛)れ(♎)出したの(🕺)は、「ひ(📠)まなようで、いやに(📍)忙(máng )いそが(🌍)しい」と(🈴)か、「しまり(💽)がないようで、変にきびしい」(😭)とか、そう(⚓)いった(💄)ち(🍒)ぐ(⛎)は(🕷)ぐな気持ちをあらわ(🐠)す言葉だった。
朝倉(😠)先(🌉)生(🛵)は、手にもっていた塾生(🎄)名(👣)簿を畳たたみの(🌬)うえになげだ(⏳)して、腕(🚑)をくんだ。そ(👸)して、か(🥄)なりながいこ(🥧)と(🌛)、眼をつぶ(⬅)ってだまりこん(🧒)でいたが、やがて眼(yǎn )をひらくと(👩)、ちょっと(🎒)飯(🐜)(fàn )島のほう(🔋)を見(🚪)たあ(🙀)と、みん(🐢)な(🕸)の顔を見まわして(😱)言(yán )っ(🕶)た。
大(dà )河は、そ(🥢)の時、ちょうど槌(😲)を(🔎)ふりあげ(🍯)たと(🔃)ころ(🙋)だったが、それを打ち(🕷)お(😸)ろしたあと、(💴)ちら(🚰)と次郎(🕌)(lá(🚶)ng )のほ(🔥)う(👡)を見(♐)て、あいさ(📛)つをかえし(🈁)た。
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