日本《えろ あんが》2行目ライン
えろ あんがあらすじ
(🥢)校長室がひっそりし(💄)ているのに(🏔)ひ(🔛)きか(🛒)えて、教員室(🤚)は何(hé )となく落(luò )ちつきがなかった。三人、五人と(😹)かたまって立ち話をしている様子(🚓)が、(🍹)あけ(🚰)放した窓から(⏲)、いつも生徒(🚬)たちの眼にうつっ(🌁)た。また四年や五年の教室に出(chū(🅿) )て来(lái )る(💣)先生たちの態度にも(⛄)、ふだんと(🏪)かなりちがったとこ(🦔)ろがあった。いつも駄じゃれをと(🍘)ばす(💪)のを得(dé(🐑) )意にしている先生(shē(😡)ng )が(🚏)いやにまじめだ(🍾)っ(🉑)たり、こ(👓)れま(🐍)で教科(🧘)書以外の話なん(🔽)か一度もしたことのな(💉)い先生が、と(💸)って(🖋)つ(📘)けた(🍀)よう(💫)に、修身(shēn )めいた話をし出した(🚓)り、ま(🆗)た中には(🛋)、変ににやに(🎱)やしながら、「こない(🍞)だ(🤔)大垣前校長(zhǎng )からお(💀)手紙をいただい(➗)てね。」と、その手紙(🅿)の中(zhōng )に書(shū )いてあったとい(🔶)う一二(💐)(èr )の(🎤)文(〽)(wén )句(🥖)を引き出し(🆎)て(😨)、前校長(😈)をほめ(🧜)、自分と(🐬)前(qián )校(🛤)長の間には(✨)何(hé )か特別の関係でもあっ(🔬)たか(👜)の(🥑)よう(💻)にほのめかしたりする先(🕎)生(shēng )もあ(👃)った。すべ(👽)てこういう(🤱)ことが(🙆)何(🤝)を説明(míng )しているかは(😛)、生徒(tú )たちにむろんわかりすぎ(🍹)るほ(🥃)ど(📺)わかっていた。だから休(xiū )み時間になると、彼(😥)らはそれを材料(lià(😒)o )にして先生(🖐)(shēng )た(🙂)ちの品(pǐn )定(🌴)めをするのに忙(🗒)しかった(🏎)。こんな(🎗)場合(hé )、いつも奇(qí )抜な思(sī )い(🐺)つ(🐂)きを(🐕)や(😹)るので人(🆎)(rén )気のある五年(💾)(nián )の森川(😻)という生(🏬)(shēng )徒(tú )は、四(🌕)(sì )年と五(🗺)年の各教室をまわってそ(⏺)の品定(dìng )めをきいて(🐍)あるいていたが、昼休みの(🥁)時間(👋)には、もう校友会事(shì )務(🐯)室(shì )の(🛫)黒板に「教員適(shì )性審査採点(diǎ(🌝)n )表」という(👝)のを(🧢)書きあげていた。校友会事(🦌)務(😱)室は(🍧)、生徒控所の(♒)横の小さ(🖨)な(🐭)室で(💢)、間はガラス戸で仕切っ(⏰)てあ(🚨)っ(📿)たので、控所からはま(🙈)る見えだっ(🏡)た。校友会の委(wě(🐭)i )員たち五(👧)六(🧠)(liù )名が(📫)中(🧓)でわいわいさわい(🎮)でいる声を(🦆)ききつけて(🌛)、ふだんは遠慮(lǜ(🍭) )しがちな一二年(🍊)(nián )の生徒たちまで(🌷)が押しよせ(🐔)て来(👻)た(🙍)が、そ(🎹)の(🗽)採(cǎi )点表(🐣)の(🍆)左(zuǒ )の端には(🎣)、馬賊(🥐)、チャップリ(🤣)ン、かまき(📯)り、(🗿)あざらし、お(🌥)でん、花王(wáng )石けん、(🌛)長茄子、瓦煎餅、とい(🛁)ったよ(❓)う(🗻)な先(🦈)生たち(🌎)のあ(🐐)だ(🌹)名が縦に(🎛)ならんでおり、そ(🔵)れに括弧かっ(✋)こして受(shòu )持学科名が書いてあった。そ(😚)し(😣)て、(🌄)そ(💸)の右に点(〽)数(🗜)欄と備(bèi )考欄(🚂)(lán )と(🔤)があっ(⭕)たが、(🧛)点(diǎn )数(⛹)欄(lán )には五点(👘)と(🍉)いうの(🙎)が(🐿)一つあるきりで(🐡)、あ(⛽)とはみ(🦖)な四(🤞)(sì )点(🌊)以下だった。零(líng )点はさすが(🐄)に(🥌)一つも(🌏)なかった。備考欄には、「品(😍)性下劣、御殿(🦌)女(nǚ(🔪) )中の如(⏰)し(🧡)」(💶)とか、「駈落かけおち三(😦)回心(🔱)(xīn )中(📩)未遂(😞)一(💑)回」と(🐚)か、「野心満々、惜(🍞)しむ(😺)ら(🐪)くは(😒)低能(🚛)」とか、「彼(bǐ )い(🎟)つの(🗺)日にか(🌭)悔い(🉑)改めん」とか(🐵)、「愚(🦌)鈍(dù(🍖)n )なる(🌛)が如くに(🦃)して、最も(🙋)警戒(😀)を要す」とか、そういったさまざまの文(😌)(wén )句が、(🚖)いっぱい書きつめてあった。五点の評点をもらったのは(⚾)「あざ(🚣)らし」先(xiān )生だ(🏑)ったが、(👎)その備(bèi )考欄(📁)には「性(🕟)(xìng )粗(🎳)(cū )野(🆔)にして(🙋)稚(📜)気あり、陰(🐲)険と(🈚)は認めが(🔕)たし、合否の判定は後(🤬)日会議の結(jié(⛎) )果(guǒ )にま(🦂)つ(🔺)」とあった(🕸)。
(🌈)松(🤗)の木の間(🥍)をもるひっそりした日ざしの(🔫)中(zhōng )に、砂地をふむ靴音がざくざくと異様に高くひび(🔌)いた。その(🍢)ほか(📖)には何の物(🍐)音もきこえな(🅱)い。
「そう？ じゃあ、何(😆)(hé )に(🍌)も出来ま(👽)せん(🥑)けれど、あたし(🔝)すぐお支(🐵)度(🌍)し(🏧)ま(⛷)す(♉)わ。…(📨)…道ちゃん、さっ(🌈)きからのこと(😩)、自分(fèn )で義兄さんにお話(huà )してみたらど(🔲)う(⬅)？(🔆)」
「ばか(🔍)だな(🎶)、道江(jiāng )さ(🍐)んは。」
次郎(🕗)の調(🏽)子(🈹)は(🚊)少しとがっていた。道江(jiāng )の問題から遠ざかるにつ(💐)れて、彼は次第に元(yuá(😑)n )気(🎑)をとり(🥉)もどして来(🖤)たのだった。徹(🌛)太郎(📋)は、しか(🏒)し、(💵)心配そうに、
「(💇)あ(🥧)ら(😘)っ(🚼)！」
「あらっ(💿)！」
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