次(cì )郎は、これま(👏)でにも、しばしば、自分の全く(🏕)予(🛫)期しない言葉を(🔺)朝倉先(xiān )生の口(🔀)から(🈳)きいて驚くことがあ(🌂)っ(🐀)た。しかし(🐟)、今(jī(🐁)n )の言葉(📇)(yè )ほど(💋)彼を(💼)驚か(🛶)した(🍴)言葉はなかった。こ(🚕)れまでは、次郎が自(🏹)分の考えに裏書してもらえる(🍅)と思っている時に、かえってそれを否定されたり、何か得意にな(💶)っている時(shí )に、きびしい反(fǎn )省を要(yào )求されたりす(Ⓜ)る場合が(🕖)多かった。今のはまる(🍨)でその逆だったと(🥕)いうこ(🐜)とが、彼(🚚)に(👯)と(🏽)っては、(🦏)この上もない(🏓)驚き(🦔)だ(✈)っ(🈸)た(🎋)ので(🖇)ある。
次(🃏)郎は、もうすっ(🍼)か(🅱)り、(📼)いつもの彼(🌂)を(😭)とりもどして(🍴)いた。
と、道(😆)江は顔を(♋)真赤にしな(😊)がら、
「そ(🥢)うかなあ(🍥)。しかし、(🐌)僕(pú )た(🙊)ちが入(rù )学した時(shí )のことを考えてみたま(🚻)え。五年生(⏰)の鉄(🌋)(zhí )拳制裁にび(🌧)く(😇)ともしないで反(🐇)(fǎn )抗したのは(🈸)、本(💝)(běn )田だ(📹)けだ(⏪)っ(🍀)た(🍼)ぜ。」
道(🎡)江の家(jiā )は、馬田(👲)(tián )と同じく橋を(📻)渡った(🌶)向こうの村にある。彼女が学校(🎅)の帰(🙅)りに、大(dà )巻(🤓)(quàn )や本田(🌝)に(⚪)用があっ(📔)て(✔)、橋を渡(dù )らない(♌)でま(🚈)っすぐこちらの土(🧑)手(🛅)を行(háng )くことはしばしば(🌲)だが、きょ(🚏)う(😷)の様(yàng )子は(😒)決し(🌛)てただごとではない。彼女は、或(🕓)いは(❕)毎日(😂)のように馬(mǎ )田に学校の帰りをおび(😄)やかされているのではあるまい(🛃)か。次(🎱)郎(láng )は、つ(🍦)いこない(👵)だ自(🕧)分の家の階(💴)段(🗄)の(⬅)上(shàng )で、道江と馬(mǎ(🔧) )田(tián )が(🕧)出(🍤)(chū(🌝) )っくわし(🍳)た時のことを思(sī )いうか(📅)べながら、そんな(🚁)ふ(👙)うに考えた。
「学校(😡)の様(yàng )子はどう(📁)かね(🚰)。血書はやはり(🗂)出したのか。」
四(🐵)人(🚷)の(🐆)報(bào )告は、み(🗻)んなをふき出(😈)させ(💧)たり、憤慨(🗓)させ(🥑)たり、不(🔮)(bú )安(ān )がらせたりした。しかし、ともかくも血書が県(🌫)庁に差出される(🐁)ようになった(🔣)ということ(🎂)で(🖌)、一(📘)応納得(dé )なっとくする(💸)よりほかなかっ(♐)た。校長(👣)が教頭から紙(zhǐ )片を(🌙)受取ったあと(💐)、急(jí )に様子が変った(🎡)とい(📶)う(🌬)ことに(🤚)つ(⛳)い(🚀)ては、四人をはじ(🚲)めみん(🤭)なも不審に思い、う(🍎)まくペテン(🍟)にかけられた(🕷)ので(🛹)はないか、などと(📻)いう(😕)も(🍉)のがいたが、(🍗)事情は(🚤)間もなく判明(míng )し(🕉)た。そ(🆘)れは、教員(🏬)(yuán )室で先(xiān )生(shē(🕰)ng )たちが(🆕)ひそか(⛳)に(🕘)話しあっ(🤶)ているこ(🦕)とが、給(😗)仕の口をとお(🥟)して、いちい(😚)ち生(shēng )徒の耳(ěr )に(🥉)は(🔉)い(🧖)って来(lá(🔕)i )たから(✏)であった。
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