「むろん、ぼくは大河(hé )君(🆎)にあや(🕎)ま(👁)るつもりで(📯)いま(❣)す。しか(💶)し、(♓)大河君としては、ぼ(🍧)くがあやまっただけでは、気が(⏯)すまないでしょう。」(💕)
飯島は(😗)、(💬)そ(🏐)う言うと、いかにもあわてた(🦋)ように、あたふたと廊下に(🛬)足(😰)音(yīn )をたて(😗)て去っ(🔳)た。
「(🏵)どの方面の(♌)希望者が多かったんです。」
次(cì )郎は、朝倉(cāng )先生が、開塾最初(㊗)の(🔊)朝の訓(📃)話く(🤣)んわで(🤒)、これほ(🆑)ど激(jī )はげし(🧗)い(😺)言(yán )葉(yè )をつかっ(🌔)て、真正面か(🙂)ら塾生たち(🌚)に非難(nán )をあび(🚙)せ(👵)かけたのを、こ(👪)れ(⛄)までに(🧡)き(💰)いた覚えがなかった。かれは、まだあと(🚈)に残さ(🏺)れ(🛤)ている(🈴)自分(fèn )への非(🔞)難が、どんな言(yán )葉(yè )で表現され(⛰)るかを(🥠)、身がちぢまる(🥌)思いで待(🕶)って(🌩)いた。
「今のところ、平(píng )木中佐(zuǒ )の影響えいき(🤹)ょうでどうこうというよ(👩)うな(🗂)ことは、(🌬)全然ないよう(🐏)に(🙊)思(💆)います。」
と、(👪)みん(🦃)なにきこえるような(👉)声(🛢)で言いなが(😁)ら、教(jiāo )壇き(👰)ょうだんをおりてかれのほ(🥤)うに近(⛳)づ(💐)い(🕳)て来(🈶)た塾(🕵)生が(❌)あった。飯(😵)島である。次郎は思わず(🕣)苦(📆)笑(xiào )した。何(hé )かむかむか(🛹)する(🐺)ものが、胸の底からこ(🛒)みあげて来るような気(qì )持(chí )ちだった(🎸)。しかし、かれは(🖖)しい(➿)て自分(🕞)(fè(➗)n )をおちつけ、
じょうだんめかして、そ(🏹)んな(😲)こ(🕸)ともいった。ゆうべ各(gè )室で(🦅)就(🍂)寝(qǐ(🐭)n )前に(🚅)行(✋)なわれた互選(xuǎ(🐺)n )ご(🤟)せん(🎭)の結(🕚)果(🚠)、かれは第五室の室長(zhǎng )になっ(🌑)て(🔜)いたの(🐻)である。
次郎は近(🖌)づいて行って声をかけた。
「これで、とも(😫)かくも、(🕳)ここの(🅿)生活設(shè )計が(🔊)おた(🚫)がいのも(😟)の(✂)としてできあがった。おたがいの(🗜)ものとしてできあ(🔪)が(⏸)った以上(📇)、それがうま(🙆)く(🍙)いか(📼)な(🌅)けれ(🤳)ば、お(😢)た(📗)がいの(🎲)責任だ。むろんこ(🧓)の設計は、明日(💖)(rì )か(🏫)らの(✴)すべり出(🤷)しに、いちおうのよりど(🤕)ころ(♌)を与えた(⛴)ま(🕓)でで(🕣)、こ(🤰)れ(🌵)が最上のものであ(🔶)る(🐢)と(✊)は保証(🍿)できない。だから、だんだんやってい(🛩)くうちに(🎛)、不(🎥)(bú )都合な(🗻)点があれば、いつで(🕖)も(🎯)修正しよう(🍧)し、また、新(📷)(xīn )しい案が出て、それ(🍐)がいいものであれば、どしどしとり入れて(😧)行(háng )く(🐰)ことにしたい。そう(🌗)いうことをや(🔫)るのも、やはりおたがいの(🍹)責(zé )任だ。あらためて言う(💨)が(😜)、友(yǒu )愛(ài )と(🌪)創造(zào )、(✡)この二つを(🐛)精神的(🚤)基調と(🈺)して、こ(🐡)れ(🏤)から(🔉)のおたがいの生(🆘)(shēng )活を、す(🐘)みから(🗣)すみまで(👁)磨みがきあ(⛺)げ、(🉑)いきいきとし(🖐)た、清らかな、そ(👓)して楽しい(💝)ものに育(yù )てあげて(👮)いきたいと思(sī )う(🍺)。」
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