日本《謎 の ヒロイン xx えろ》2行目ライン
謎 の ヒロイン xx えろあらすじ
深い(💏)露の中で、学士は朝顔鉢ば(🌓)ちの置(👊)並べてある棚の間をあちこちと(🤷)歩いてい(🚜)た。丁度(👬)学(🥤)(xué )士の奥さんは(⬜)年長うえの(📔)お嬢さんを相手に(🔊)して開けひろげた(📒)勝手口(🏏)(kǒu )で(😀)働いていた(🛬)が(📞)、その時庭(tíng )を(🚔)廻(🏭)って来(lái )た(🥨)。
七月に入っ(👇)て(🎦)、広岡理(lǐ )学(xué )士は荒(huāng )町裏(lǐ )の(🕳)家の方で高(📭)(gāo )瀬を待(🕙)受けた。高瀬(🌊)(là(🈵)i )の住む町からもさ程(chéng )離れ(➿)ていないところ(❕)で、細(xì )い坂道を一(yī )つ上れ(😳)ば体操(cāo )教(jiāo )師の家の鍛冶かじ屋の(🚎)店頭(👡)みせさきへ出ら(😸)れる(🌝)。高い白壁の蔵(zāng )が並ん(🗂)だ(🔅)石垣の下(🙌)(xià )に(👬)接して、(🦔)竹薮(sǒu )た(🙋)けやぶや水の流(🏙)に取(🐦)(qǔ(🧟) )囲とりま(🎆)か(🏨)れた位置にある(🕘)。田(tián )圃(pǔ )た(💰)ん(⬛)ぼ(🌤)に近(⬆)いだけに、湿気(qì(👯) )深い。
更に(📘)二年ほど過ぎ(🌳)た。塾で(🛩)は更に教室(🏢)も建増し(🔓)たし(🤕)、(🗓)教(jiāo )員の手(🕎)も増ふやした(✈)。日(🛷)(rì )下(🔕)部くさか(🥤)べと(🤨)いって(🍡)塾のた(✔)め(👐)には忠実(💇)な教(jiāo )員(🧘)も出来たし、洋(🚥)画家(jiā )の泉も一(yī )週に一日(rì(🅰) )か二日程ずつは小県ちいさがたの自宅(🕊)の方から通って来てくれる。し(🌏)か(🥁)し以(yǐ )前の(📛)ような賑(zhè(🗳)n )にぎやかな笑い声は次第(dì )に減(📉)って行(há(😿)ng )っ(🍨)た。皆(🦁)な黙って(🧗)働くように(🔃)成っ(➕)た。
(✌)塾では更に(🐔)校(xiào )舎の建増(🌚)たて(💪)ましを始(shǐ )め(💾)た(🙍)。教員の手(🧖)が足りなくて、翌(yì )年の新学年前には広岡理学士(shì )が上(shàng )田から家(🅿)を挙げて引(💶)移っ(🔢)て来(lái )た。
別(bié )荘の(🔮)入口には楼(🔩)の名を彫(👢)った額も掛った。明(mí(🔍)ng )るい深(🎄)い緑葉(yè )の反射は千曲川(chuān )の見(jià(🎑)n )える座(zuò )敷に満(mǎn )ちて、そこに集った湯上りの連中の顔(🍿)に(🥫)ま(💱)で映(⌚)った。一年に二度ずつ黄色くなる欄てすりの外(🦄)の眺(tiào )めは緑に調和して画のように見えた。先(xiān )生(👅)は茶を入(🛶)れ(🔨)て皆なを款待も(🕡)てなしながら、青田の時分(fèn )に聞(🐃)(wé(🕷)n )える非常(🚶)(cháng )に沢(zé )山な蛙の(🏛)声(🐔)、夕(💼)(xī )方(🏯)に見(jià(🍜)n )える(🍢)対岸(àn )の村落の灯(📼)の色(😔)などを語り聞かせた。
と学(🚧)(xué )士(shì )に言われ(📀)て(💦)、子安は随(🏻)分苦学も(🍲)して来たらし(🎛)い締った毛(máo )脛けずねを(🏈)撫なでた(🥃)。
「髪で(🏂)も刈っ(⭐)て被(🛢)(bè(♏)i )入(🧤)いら(💉)っし(🈳)たら」(🔔)
「……(🍝)私共の勇のやつが、あれで子(zǐ )供(gòng )仲間(🎡)じ(💷)ゃナカ(⏫)ナカ相(xià(🌟)ng )撲が取れるんです(🗣)と(⛰)サ。此(✳)頃このあいだもネ(🍮)、弓の弦(🤔)つる(📶)を褒(bāo )美(měi )ほうびに貰って来(lái )ましたが(⭐)ネ、(🙄)相(xiàng )撲の方の名(🍷)が可笑おかしいんですよ。何(hé )だっ(🤗)て聞きましたら――岡の(🗂)鹿」(💮)
彼(🍕)(bǐ )は持って来た(🚗)馬鈴薯(🔜)の種を植えて見(jiàn )せ(🌘)、猶な(🍋)お、葱(cōng )苗ねぎ(🐻)なえの植え方(🍮)ま(🏑)で教えた(🕴)。
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