「やけに(🍡)なんか(🥣)なり(🚢)ま(🧛)せん。しかし、自分で正しいことをして退学されても、ちっとも恥(🐺)(chǐ )ずか(🚸)しいことはない(🥎)と思っている(🐟)ん(😪)です。」
こんなふうで、校内(nèi )はその日じゅう決して静(🚛)かで(🐤)あったとはい(🦅)えなかった。下(xià )級の教(🤗)(jiāo )室までが何と(🌏)はなしに(🔭)落ち(🚟)つき(🦅)を失っ(😼)ていた(⛴)。ふだんなら(📍)何でもない(🐢)ことにまで先(xiān )生(🚡)た(🎛)ちの(🔻)神経がとがり、先生たちの神経がとがればとが(😱)る(💵)ほど、生徒たちはその(🛵)神(shén )経に触(chù )さわ(✍)ってみるのを楽しむといったふうであった。大垣前校長は、いつ(♑)も先(🖤)生たちに(🦔)向(🐩)かって、「生(😳)徒(🔟)とい(💫)うものは(📣)、自分(✴)(fèn )たち(🔌)の(😕)ために先生(🚩)が命を(🈂)すて(🉑)るまでは、その(🍟)先生を偉い先生だとは思わ(😦)ない(🔮)ものだ(🗃)。そ(🔮)れを覚(🐪)悟の(📊)上でなく(🖱)て(😗)は、真の教育は(🚇)出来ない(🛌)。」(🥖)と言(🤛)っていた(🔁)が、その(🔂)意(🛶)味を(🕤)ほんとうに理(lǐ )解した(👪)先生は、朝(cháo )倉(🔇)先生を(🌮)のぞ(🏡)いては、(🚢)おそら(📑)く一(yī(🌕) )人も(😮)いなかったろ(🔮)うし、(🧜)今では、ど(🦁)の先(🍴)生(shē(🚈)ng )にも、そんな(🏖)言(yán )葉(yè )は単(💠)(dān )に言(yá(➰)n )葉としてでも(⛳)思い出(chū(🛹) )されて(🔜)いそ(📠)うにな(🐐)かった。こうし(🏾)て先生たちは自分を下手(🛐)に護ろうとして、(📁)一歩一(🔞)歩と(🕒)自分(fèn )を生徒たちの侮辱と嘲笑の(💍)中(😄)(zhōng )に追いこんでい(💧)たのであ(🅾)る(🌅)。
「僕、知っていたん(🕺)だ(🈳)。道江さん(🥒)が(🐬)こち(🆔)らの土手を通るのを見(⚫)ていたん(🧜)だか(🏓)ら。」
「(🎄)活躍する元(🌋)(yuán )気がない(🧚)ほ(👼)ど打撃をうけてい(🎇)るとすると、大(🕸)い(🕕)に同情に値するね(😢)。」
(👔)敏子は、叔(⚾)母さ(🐜)ん(🕍)と呼(💅)ば(👽)れるに(🍜)はま(🏓)だあ(🕙)ま(😣)りにも(🍳)わか(❎)かっ(🐾)たが、(🚦)次郎(láng )は(🥍)徹太(tài )郎を叔父(fù(🥇) )さ(🔛)ん(🏴)と呼(hū )ぶ関係上(shàng )、そ(📨)う呼(🏾)びならわしている(🔂)のである。
「(📲)今(🏀)の時代は、やたらに(🚖)犬ば(🛡)かりが(🎟)ふえて行く時代だからね。実は(🏏)、(🎳)こ(🈹)の家のまえあた(🈚)りに(💾)も、きょ(🕡)うの昼頃(qǐng )から背(bèi )広を(💖)着た(🏏)犬が(🏠)うろつ(💘)き出(🖲)したらしいよ。」
こん(🈁)な(🧟)ふ(🔟)う(⭕)で、校内は(💶)その日(rì )じゅう決し(🛸)て(🎼)静(🍽)かであったとはいえ(🖱)なかっ(💌)た。下級の教室(😾)まで(🐳)が何とはなしに落ちつきを(😽)失っていた(♎)。ふだんなら何(hé )でもないことにまで先生たちの神(🖖)経(🥖)が(⛔)とがり、先生た(🕣)ちの神(💠)(shén )経がとがればとがるほど(🤢)、生徒(😐)たちはその神経に触(chù )さわってみ(🗓)るのを楽(lè )しむといっ(👴)たふうで(🗳)あっ(🌫)た。大(dà )垣前(🍖)校長は、いつ(🏇)も先生(shēng )たちに向かって(⬜)、「生徒(😇)と(🏿)いうものは、自(🛬)分たちの(🌪)ために先生が命をすてる(🛥)ま(➖)で(🎰)は、その先生を偉(wěi )い先生だ(🎨)とは思わな(🔞)いもの(📿)だ。それを覚悟の上でなくては、真の教育は(🔨)出(🦒)来ない。」(🚢)と言(yá(🌙)n )っていたが、その意味をほんとうに理(🚬)解(🤑)し(🤧)た先生は、朝(cháo )倉先生をのぞいて(🎦)は、(😞)おそ(🤓)らく一人(🏂)もいなか(🏹)ったろうし、今では、(🕵)どの先生(shēng )にも、そ(🌭)んな言葉(yè )は単(🤴)(dān )に言葉(yè )としてでも思い出さ(📍)れ(👡)ていそうに(🦍)なかっ(🥠)た。こう(🕢)して先生たちは自分(👘)を(🔌)下(㊗)手に護ろうと(🌪)して(🏥)、一(🐆)歩一歩と自(zì )分を生(🔏)徒たちの侮辱と嘲笑の中に追(zhuī(🍠) )いこんでい(👶)たのである。
「失敬だとは思(sī )わんのか。」
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