そ(😲)れを見(🎦)て小原はまた(🛴)い(📺)う。
「(👯)だれだろう」
だが(🥪)か(🐤)れ(💃)は少しもひるま(🐮)なかった、かれの鉄砲のごとき速球(🚟)はまた(🌜)たく間にふ(💧)たり(📰)を三振せし(🍶)め(🛑)た、つぎ(🎫)は柳光(🍍)(guāng )一で(🆎)あ(⛴)る。光一はボックス(🤾)に(🤾)立ってきっと投手を見(jiàn )やっ(🙎)た、(🚚)かれは(🆚)速球に対し(🌽)て(💷)確信があ(🧦)る。千(🔐)三(sān )は小学(👿)(xué )校にあ(♏)り(✴)しとき光一(💖)の(📢)くせ(🛢)をよく(🥏)知って(🌪)いる、かれは光一(🛳)がかならず自(zì )分(🐭)の方へ(🏸)打(🔥)つだろう(📐)と思(sī )った。
五大洲の(👖)一撃で一(🕣)点を恢(🏪)(huī )復(fù )か(🛋)いふくした(🍴)。このと(➿)き三(🍣)塁の背(🌬)後の(🔞)松(💜)の枝(💄)高(🦒)く(🛬)らっぱの(🥗)音が聞こえた。つい(⛪)で(🏕)気(👑)違(wé(🏒)i )きちがいじみた(🖖)声(shēng )!
い(🏹)ろいろな感慨が胸に溢あ(🎩)ふれた、か(🌾)れはその(❇)ま(👽)ま足を活(🙇)動小(🕥)屋に向け(⛳)た。
「そ(👙)ん(🐋)なことがある(🏸)もんか」と柳(liǔ )はわらいだす。
寄宿舎に閉(🚡)じこめら(🔱)れ(🗜)てかごの鳥のごとく小(xiǎo )さく(🥩)なっている師範(🍇)生の目(🐦)から(🤥)見ると(✉)、中学(xué )生(shēng )の生活(❌)はまったく不潔(jié )であり(📰)放縦ほうじゅうであ(🕒)り頽廃的(🚂)た(⬅)いはいてきで(😷)ある。
いずれを見て(🌭)もそれはいかにも(〽)み(🛤)じめな一(yī )隊(duì )で(🏿)あった、かの花や(🛸)かな浦中と対照して(💎)これは何(📊)というきたならしい選(🗻)手(📵)達(🥔)(dá )だろう、見(👋)物人は戦わ(💺)ぬう(🎉)ちに勝敗(bài )を(🥍)知った。
「ぼくでよければぼく(📑)がいおう」と光一はいった。
か(😋)くのごとく(😏)無知で不(bú )行儀な客を相手に(🐣)するのだから興行(🖨)師もそ(🧖)れ相(xiàng )当(dāng )に不(💴)親切をつくす(🥤)ことになる。
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