静(💪)(jìng )かな空気(🦁)の(🔂)中を(🎖)、えぐるよ(🍕)うな(📤)沈黙の数(shù )秒が流れた(🛀)あ(♿)と、朝倉先生の言葉が沈痛ちんつ(♋)うにつ(🔘)づけられた。
次(cì )郎(🔚)(láng )は、先生の(🗡)言(yá(⛱)n )葉が(🀄)ま(🎦)すます激し(🔱)くなっていくのにおどろ(🍹)いた。先生は、ある(🐠)いは、昨日(🌙)の(🦈)入(rù )塾式におけ(😗)る平(🚗)木(mù )中(zhōng )佐(zuǒ )の影(yǐng )響えいきょ(❓)うから、できるだけ(🍧)早く塾生(😌)(shēng )たちを救(jiù )い(👮)出そ(🥖)うとしていられ(🔕)るのかもしれない。しか(🍆)し、それにし(🎥)ても入塾(shú )したばかり(🦅)の青年たち(📓)に(🔻)話す言葉として(📬)は、あまりにも激しすぎる。これではかえっ(👳)て逆効果(guǒ )を(🏖)生(shēng )むの(㊙)ではあるま(🔦)いか。
七時(shí )の朝食まで(❣)には(🥣)、まだ二十分ほどの(🏈)時間(🚩)があり、(🙋)その間に(🍯)食事(🥂)当(🚧)番は食卓しょくたくの準備(bèi )をやり、そのほか(🎮)のもの(🏦)は、自(🅾)由(🤨)に新聞(🎵)に目(mù(🦅) )をとおしたり、(☔)私用(yòng )をたしたりする(🏷)の(📨)だった。次(cì(🥩) )郎(🦋)は、いつもなら、こんな(🥑)時(shí )間(jiān )に(⬛)も、できるだけ塾(🍉)生たちに(🈹)接(👕)触(🥊)(chù )せっ(👛)しょ(🎌)く(🍱)して、かれらの感想をきいたり(🐧)するの(❓)だったが、今日は、広(🏜)間を出(🐯)る(😠)とす(⛔)ぐ、塾長室(shì )に行き、(🌲)朝(🚨)倉先(xiān )生(🏡)に向(xiàng )か(📑)って、なじ(🍁)るように言った。
そう思(sī )ったとき(🏂)、自(💤)然に、かれ(🧛)の眼に(🚔)うか(🧝)んで来た(🧙)二つの顔(🤩)があった。それは(🎧)、大(dà )河(🧖)無門の顔(🚲)(yá )と、青(🛹)山(🌜)敬(jìng )太郎(láng )のそ(🍵)れだった。ゆうべの(🐶)懇談(🔤)(tá(🍆)n )会の(🛺)様子から判断して(🛰)、(🎚)こんな(❔)落(luò )ちついた板木(🎶)の打ちかた(🕙)のできるのは、おそらくこの二人のほかにはない(🌮)だろう。そして、第一週(zhōu )の管理部の責任をひきうけ(🤽)たのは(👅)第五(🖌)(wǔ )室だ(📥)った(😱)のだ。――そ(🌾)こ(🏦)まで考えると、かれは(🎞)も(😥)う、今(jīn )朝の板木(mù )が(😴)大河の手で打た(🎩)れて(🏂)いることはまちがいない(🕝)ことだと思った。
と(😪)、朝(💛)倉(cāng )先生(shē(⏳)ng )は、まじまじ(🐿)と次(🤞)郎(⌚)(láng )の顔を見(💯)なが(🗯)ら、
先(💮)(xiā(🤧)n )生(shē(🔧)ng )は、そ(💽)う言って、次郎に目(🕠)くばせした(🔧)。次郎(🔺)は待ちか(🤐)ま(🚖)えていたように、(🎈)自分のそばに置いていた(🍋)紙袋かみぶ(🥐)くろ(🕞)から、ガ(⏬)リ版(📁)の印(yì(🥚)n )刷物を(🥃)とり出し(⏸)て、(🧔)みんなに配布(🦁)した(📡)。
六(liù ) 板木の音
じょうだんめか(🔣)して(🔉)、そんなこと(👺)も(🐵)いっ(🛀)た。ゆうべ(🎾)各室(shì )で就寝前に(😩)行な(🕥)われた(👇)互(🎩)選ごせんの結果、かれは(🗨)第五(📗)室の(🖖)室(shì(🗼) )長に(🌒)なっ(👢)ていたのであ(🥉)る。
(💛)先生(🚬)(shēng )の言葉の調子は、はげしいというよりは、むしろ悲痛(🕍)(tòng )だった。
「田(tián )川君(🍸)のほかに(🐩)も(🔛)、まだよ(🔜)く納得が(🕔)いか(🥝)な(💎)いでいる人がたくさ(📡)んあるだろ(✔)う(🈂)と思(sī )うが(📋)、そ(📃)う(👔)した根(🍴)本問題について(🈷)は、これから何度(🤶)(dù )でもむしかえして話(🐳)し(🦄)あ(🚋)う機会が(🧜)あるだろう。そこで、そ(🆘)れはいちおう未(🍹)解(♒)決のま(🏺)ま(🛶)にし(🤽)て、ともかくも具(💚)体的な(🀄)問題には(📡)い(🌐)ることにしょう。じ(👅)ゃあ、時間も(🙁)お(😋)そ(📋)くなったし(😻)、私のほうか(👄)ら案を(🥃)出すこと(🌧)にするよ。」(🐵)
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