五(wǔ )年生の(🗡)一人が(🐺)叫(jiào )んだ(😜)。それは三つボタンらしか(🦎)った。次郎は(💁)、しかし、ふ(🎽)り(🏜)向(🎯)きも(🍭)し(🕢)な(😐)かった。
(👈)恭(🌑)一は(🔋)いか(💝)にも(🛺)不(🕌)安そうな顔(🖤)をしている。
「そうだ、本(bě(🙎)n )田(tián )次(🗑)郎って(🔭)いうんだそうだ。」
乳母のお(🛺)浜には、(🥢)次郎(⏺)は、それからも(👠)、(🕰)たびたび手紙を出した。返(😻)(fǎn )事に(🐶)は、(🏇)いつもきまって、一番(fān )に(🍁)なれとか、偉(🏄)い(💯)人(rén )になれとかいうようなことが書いてあ(😋)り(🧗)、また、それとなく(🤤)、今度(dù )の母(📤)との折合い(🛸)が(🙋)うまく(👡)行(háng )っ(🍖)てい(🍑)るかどうかを、(🌟)知(zhī )りたい(🐥)ような文句がつ(🔶)らねて(🌁)あった。次(⚽)郎は、しか(😖)し(🎩)、そのいずれにも、た(💽)いし(🌐)て心を動(🤵)か(🏖)さな(🐶)か(🔡)った(🌘)。彼は、そうした手紙(🌑)によって、(🍣)お浜の自分(💼)(fè(🏤)n )に対(❄)する愛情を十分に味わいなが(🎒)らも、すでに一段と高(🤙)いとこ(🎻)ろ(👡)に立(📁)って、そ(📕)の中(🍈)の文句の意味(☔)を読(🤹)もう(🎹)とする(🌦)気(qì )持になっていた。それはちょう(🍥)ど(🧔)、多く(👝)の大学生が(🔳)故郷の母から来る訓戒の手(🛥)紙を読む時の気(🐍)(qì )持と、同じようなもの(🌨)であっ(🗿)たら(🗻)しい。
「じ(🕝)ゃあ、どう(⛸)して(🔥)おとなしく(🥡)して(🎬)いなかったんだい。」(🏹)
「秩(🖱)序(⚽)を(📋)破っ(🥫)て、正義が(⛰)どこに(🍰)ある(😶)んだ。」(😲)
次郎が本(🎡)校舎の前まで来ると、(❄)ちょう(🎆)ど職員会議(🏴)が終(zhōng )ったところらしく、先生(🌨)たちがぞろぞろと玄(xuán )関(➗)から(🐛)出て(🏵)来(🚿)るところだった。彼(bǐ )は先生(shēng )たち(😐)に顔を(🔶)見られるのがいやだっ(🀄)たの(💿)で、(📥)校舎の陰にかくれ(🛸)て(🍴)、(⚾)人影の見(⛑)えなくなるのを(👳)待(⬅)つ(😹)ことにした。
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