漫画《クリ 育成》2行目ライン
クリ 育成あらすじ
(💋)ふとしたことから、刀鍛(🗻)冶来助老人のうわさがこの(💧)若者(zhě )の口(kǒu )か(➕)ら出ました。と(🌷)い(🍡)う(🈁)の(💶)は、来(lái )助(zhù )老(lǎo )人(ré(📏)n )はそのおじさ(🏣)んにあたるか(😩)らであり(🧝)ました。わたしが初め(👧)て(👄)あ(🌙)の刀鍛(duàn )冶(🚔)を知るよう(🏳)になったの(🤸)も、(🧢)その時からで(🏣)す。聞(wé(💶)n )いて(🎠)みますと、来(🔚)助(💅)老(💫)人はまことの刀鍛(🥏)(duà(❗)n )冶ら(💂)しい人で、そん(🏿)な(🦒)人が湖水のほと(♑)りにかくれているのもゆかし(💮)く思(🍳)われ、ど(💛)う(🧥)か(🧒)して(🍤)わたしはその人に会ってみたいと思うようになりました(🎋)。
そ(🔤)ん(🎳)なら(🔀)、自(zì )分の見てきた地方のことを一(yī )つ聞(💝)いてもらおうと(🍢)、川(⏸)上(shàng )へ行ってきたかわ(🔛)ずが言い出(🥊)し(🔵)ました。信(⏱)(xìn )濃(🦊)し(🦄)なのの一部だけ見て、(🖐)これ(💍)が山国全体の姿だ(👕)と(🛑)思われてもこ(🤛)まる。それには、どうしても千曲川の上流について(🥤)、(🔤)南(🏼)佐久(jiǔ )みなみさくの(📇)地方へはいって(👎)みないとわからな(❔)いというの(🗽)が、このか(✒)わずでした(🗽)。
自(🤮)分の(🍰)ことをここで少しお話しし(⚓)てみれば、わたしも(🎃)仙(🆖)台せ(🧥)んだい(➿)から東(⛷)京へ帰(guī )るよ(🐧)うになっ(👟)てから、またまた(⚪)自分の仕(📟)事(⬜)をつづけ(🎙)ました(🤛)が、(🍐)ま(🚸)だまだ力の足(🥙)りないこ(⛺)とを思(sī )うにつけ、あの東北の(➿)菖蒲(🔧)田しょうぶたの(🦍)浜で海(🖊)の(⏳)空気を(🚖)胸いっ(🏡)ぱいに吸(⏹)ったり(🚰)、(🐲)梨畑(tiá(🏽)n )なしばたけやぶどう(🏈)畑(tián )の(🍶)見(🔩)(jiàn )られる(🥚)仙台郊(🌟)外(wài )を土樋どひというほうまで歩(🍡)(bù )き回(huí(🌀) )っ(🚗)たり、あ(🌑)るいは阿(🌱)武隈川(🐄)あぶくまがわ(🔝)の流れると(💶)ころま(🔉)で行っ(💠)て(🔁)みたり(🎃)したような、(😔)そ(🎑)んな静かな(🔇)心(xī(🛢)n )は持てな(🗳)かったので(👿)す。そればか(👳)りでなく、自(zì )分(🦖)らの切り開(kāi )いて出て行こうと(😱)す(💟)る道にはお手本と(🖱)いうものも少なかったし、足もとも暗かったし、こ(🌽)れから(🚻)先、自分のなかから生まれてくるものを守(📲)り育てて(🏑)行くに(🎱)は、(🛒)かなり(🃏)の勇(yǒng )気と忍耐と(📟)がいり(😿)ま(🎅)した(💒)。
とわたしが尋ねますと(🚦)、おさるさんは小首をかし(🔅)げまして、(🚞)
こ(🛂)んなあいさつ(⛏)をかわ(🏐)した後、棧(zhàn )橋のお(🥎)さるさんにも(🈹)別れて、また奥(🌋)(à(🤰)o )深く進み(🛢)ました。秋も深いころでしたから(😹)、山(🈷)と(🐹)いう山(shān )、谷(gǔ(🍢) )という谷(gǔ )は皆、(👶)紅(🥜)(hóng )葉にう(⛅)ずめつくされてい(🌮)ました(⛳)。こ(❗)の帰(🎓)郷(⛴)に(🐽)は、姉夫(📘)婦ととも(🐃)に木曾(cé(🛒)ng )福島まで行き、それ(♓)から東北(bě(🎣)i )の空(kōng )をさして仙(🧀)台の(🛎)学(🌩)校の(🚐)ほうへ引(🤤)き(🔊)かえして行(háng )きました。
仙台(🌽)へ来(🛏)た当座(zuò )、しば(🐙)らくわ(🐩)た(🐶)しは同(🗝)(tóng )じ(🌿)東(dōng )北学(xué )院へ教えに通う図(✴)画(huà )の教師で布施ふせさん(🥐)とい(🥗)う人(rén )の家に(🥌)置い(🌠)て(🌯)もらい(🌅)まし(🖼)た(🐮)が、その家は広(🔊)瀬川ひろ(💶)せがわのほ(⛹)とりにあ(🎅)りました(🌕)。遠く光るよ(😉)いの明星(✨)が川(🐥)向こうの空によく見えました。母からも東京のお(☝)友(yǒu )だちから(🖨)も離れて行っ(👥)て、旅の空(🌸)(kōng )にそんな(💒)一つの(📨)星のすが(🤺)たを見(jià(🍝)n )つけたのもうれしく思(sī )いまし(➡)た。
(🙀)新(🕵)規(guī )、新規(🎲)、見るもの聞くものわたしには新(🚓)(xīn )規なこ(🌋)と(🆔)ばか(🕊)り(🎑)。第一、自分のつと(🎻)めに通(👕)う小諸(zhū )義塾までが、まだようやく形の整(🚄)い(📷)かけ(💢)たば(🏅)かりのよ(🎁)う(👑)な新規(guī(😗) )な学校でした。しかし、その義塾(🐊)(shú )の二階の教室から、遠く蓼科たで(👔)しなの山つづきの見え(💉)る(🦀)窓のとこ(⛄)ろ(🔅)へ行って、そこから信州南佐(😳)(zuǒ(🈲) )久みなみさく(🎢)の奥のほう(❄)の高原地な(🐏)ぞを望むたびに(🙇)、わたしはよう(👇)やく(😴)のこと(⛺)で静かに(✊)勉(miǎn )強ので(🐍)きるいなかに、もう一度(dù )自分の身を(⛑)置いたように(🧡)思いました(🧙)。その窓の近くには、小(xiǎo )諸の士族屋敷(fū )の一部(📌)(bù )の草屋根も見(jiàn )え、と(🐙)ころ(💭)ど(🚅)ころに(🚛)は柳のこずえの薄く青みがかった(🏿)のもあり、ち(⏪)ょうどわ(🤐)たし(⚓)が出かけて行ったころ(🔠)は(🧙)おそい春(chū(💨)n )がようやく浅(🗨)間(🎨)の(🐗)ふもとに近づ(🔕)いてきた時分でした。た(😕)と(🎭)え(🍣)学舎は(🔻)小さくとも、わたしはほかの先生(shēng )が(🍁)た(👣)とともに働く(🏆)こと(🐤)を楽しく考えまし(🥈)た。
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