「どうです、我輩の指(🦋)は」
線(🎄)路(🈳)側わ(🗜)きの柵につい(♌)て(🐙)先へ歩(😝)いて(🍏)行(🚈)く広(guǎng )岡学(xué )士の(🦑)後姿(zī(🏂) )も見えた(🐙)。
「(🍬)桜(yī(🚞)ng )井先生や、広岡(gāng )先生には、せめて御(yù(🔡) )住(zhù(❣) )宅すまいぐ(😳)らい(👘)を造って上げたいのが、私(🌭)共の希(xī )望なんですけれど…(🛣)…町のた(🏓)めに御苦労(⛱)願って……」
更に(😎)二年(🛤)ほど(🚻)過ぎた。塾では更に教(jiāo )室も(🏪)建増したし、(🤣)教(jiāo )員の手(🕰)(shǒu )も増ふやした。日下部(🚯)くさかべといって塾のためには(😢)忠実な教員(🎌)も出来たし、洋画(🔇)(huà(🧦) )家の(🔧)泉も一週に(🌥)一日(🚿)か二(è(🎄)r )日(rì(🌀) )程(chéng )ずつは小県ちいさがた(💡)の(🤷)自宅の(🙊)方から通って来てくれ(🤱)る。しかし以(🔹)前(qián )のよう(💞)な賑(📰)にぎやかな笑い(🍞)声は次(cì(🔚) )第に減って行(há(🀄)ng )った。皆な黙(🍡)(mò )っ(😾)て働(dòng )くよう(🐆)に(🐸)成った。
(📚)山家(jiā )の(🀄)娘らしく成(📳)っ(🤕)て行(háng )く鞠子(zǐ(🔫) )は、(🤾)とは言(yá(😱)n )え親達(dá(⛅) )を泣(qì(🤧) )か(🔃)せるばかりでも無(💂)かった(🍞)。夕飯(😮)後に、(🏄)鞠子は人形(🗿)(xíng )を(🥩)抱いて来て親達に(🏉)見せた。そして、「(⚪)お一(😊)つ、(🍶)笑(🍛)って(😟)御覧(lǎn )」(⚾)な(🚄)どと(💽)言って、(💲)その人形(🚇)(xíng )をア(🛐)ヤして見(😖)せた。
こう(🔊)な(🔟)ると(🛋)教員(yuán )室(🎸)も大分賑にぎやか(🎠)に成(ché(👞)ng )った。桜井先生(shēng )は(🌂)まだ壮年の(🔖)輝(huī(👍) )きを失わない(🀄)眼付で(🖇)、大きな火鉢を前(qián )に控(🐔)え(🌊)て(🐯)、盛んに話す。正木大尉は正(zhèng )木(mù )大尉で強い香(xiā(🚔)ng )のする(🕊)刻(🐤)煙草きざみ(🎅)たばこ(🎰)を(➖)巻(❗)きながら(🍝)、よく「軍隊(😨)(duì )に居た時分」(🍡)を持ち(🌄)出す。時(shí(🍥) )に(🌋)は、音吉(👔)が鈴を振鳴しても、まだ皆な火鉢(🐇)の(😳)側に話し込むという風であった。
「ヒドイものですナ――」(💻)
生(shēng )徒も大抵帰って行(🕯)(háng )った。音吉が独(dú )り残(cán )って教室(🏺)々(🤱)々(🍕)を掃(🐱)除す(🚚)る音(🧘)は余計(🎞)に周囲まわりをヒッソリ(🌱)とさせた。音吉(🍎)の妻は子(🎚)供(💴)を背負おぶ(🦔)いなが(🔌)ら夫(fū(🐠) )の手伝(yú(🤝)n )い(🤜)に来て、門に近い教室(🐙)の(🐳)内で働いてい(🔎)た。
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