「でも(📈)、道案(🥞)内によ(🗯)く(😘)引(🤣)っぱり出されなかったことですね。」
「(😸)ぼく……もっと…(🤚)…考えてみます(🏻)。」
「第(🚅)五(wǔ )室は、管(guǎn )理部として(💀)全体(🚡)(tǐ(🐭) )の責任(rèn )を(📵)負って(👚)いるんだから(🍕)ね。僕(💋)、(🦒)一まわりし(🐧)て、様子(zǐ )を見て来るよ。」
次郎は(🐠)近づいて(🍔)行って声を(🥝)かけた。
「ええ、それは(⛎)ぼく(⛏)に(🚫)も(🚁)わか(😩)り(🔴)ます。しかし、(👶)そのため(😁)に、大(dà )河君(🌶)が(🛩)ぬれ(🐠)衣ぎぬをきなけれ(🕔)ば(🕵)ならないという道理は(💫)ないでし(📺)ょう(🦖)。ぼくとし(🆚)ては、(❓)それがたまらな(🧓)いほ(🆗)ど心(📬)苦しいんです。」
(🍪)静(jìng )かな空気の中を、(💆)えぐる(🧓)ような沈(shěn )黙の数秒が(💑)流(♿)れ(🐚)たあと、(🛌)朝(cháo )倉先(🥅)(xiān )生の言葉(👮)が沈(🥘)(shěn )痛ちんつうにつづけら(📭)れた。
それには、組織や、(🍸)講(jiǎ(⛱)ng )義科目(mù )や、諸行(🔱)事の時間割(gē(🚑) )な(💃)ど、必(bì )要な(🧐)諸計画(huà )が一(📳)通り(🔘)なら(👸)べ(🔕)られていたが、そのど(✅)の部分を見ても常識からと(🖲)びは(🍊)な(📿)れた(🏭)ようなことは一つ(🔼)もなか(👢)った。塾堂(táng )と名のつくところで(💾)は(🍭)、その(🕓)ころほとんどつきも(🕺)ののように(🌛)なっていた「みそ(🍴)ぎ」とか、(💶)「沈黙ちんも(👷)くの労働(🙏)」とか(✍)、およそそういった、(💱)いわゆる「鍛(duàn )練た(🏪)んれん」的な行(🍳)事が(🛩)全く(🚚)見(👺)当た(🧕)らないのは、む(🔐)しろみ(🎐)んなに(🕐)は、ふし(🅿)ぎに思われたくら(🔝)いであっ(🦂)た。五(wǔ )時半起(🐾)床(chuá(🐄)ng )というのが、二(è(♓)r )月(yuè(🚍) )の武蔵野(yě )むさし(🔸)ので(🔃)は、ちょっ(😼)と(😲)つらそうにも思えたが(👩)、それも青年(nián )たちにと(🦗)って(🎣)は、決しておどろくほどのことでは(💖)なか(⛰)った。む(🌆)しろかれらをおどろかしたのは(🍥)、生活に(🕸)うるおいを与(yǔ )あ(♓)た(🎲)えるような行(há(🗑)ng )事が(🤮)、かな(💹)りの(🔧)程(🏁)(chéng )度に、織おりこまれ(📎)ていることであった(👾)。とにかく、見る人が(🚪)見(➖)(jiàn )れば、日常(cháng )生(🎗)活を深(shēn )め(☝)高める(🀄)目(mù )的で(🏏)、すべて(🐬)が計(jì(🚇) )画(🌇)(huà(📼) )されていると(🍮)いう(🦃)ことが明(👧)(míng )らかであった。
「先(📷)生(shē(🍎)ng )は、ぼく(📫)の(🎢)やりそこないを、どうしてあ(🥈)からさまに話してくださらなかったんです(☕)か。」(🚌)
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