バラエティ番組《園田 みおん av 動画》2行目ライン
園田 みおん av 動画あらすじ
そう考(🤐)(kǎo )えると、「かわい(🦖)そうに」という先(🎛)(xiān )生(👅)の(🆗)言葉(🏹)の意味は、これまで考えたのとはまる(🏜)でち(⚾)がったものにな(🥉)っ(👸)て来(🚻)た。先(🔮)生は、その言葉に何(hé )もとく(🎙)べつな意味(wè(👆)i )をもた(🙈)せよ(💢)う(🕠)とされたのではない。ただ先生のはっきりしたご決(🚹)意(yì )と自(🧡)分に(😮)対する愛(🈹)情(🌚)と(😉)が結びつ(🚩)い(🔮)て、何の作為さくいもなくそんな言葉と(💼)なって(🔹)あらわれたま(🛀)でだ(💠)。それにしても(🎅)、先生(shēng )のそのご決(📓)意について、自分がこれまで一度も(🐸)考(kǎo )えてみようとさえ(🖥)しなかったということは、何とい(🐂)う(😑)愚かさ(😊)だ(🌕)ったろう。先生が自(zì(😶) )分をどう考えていられよう(🚦)と、その(🌂)意(yì )味で、自(zì )分はたしかに己(🌮)を(🏞)知らない飛(fē(🖋)i )びあがり(🤓)者だったにちがいないのだ！ 次郎の自(zì(💥) )己反(👅)省(shě(🛂)ng )は、昨日(🚍)以来(lái )、こんなふうに次(🔺)第(dì )に深まって行くばかりだった(🔕)。「かわい(🚎)そうに(🔔)」(🌵)という言葉を、先生のごく自(✋)然な愛情(qíng )の(🛶)言葉だと思えば思うほど、それが深(shē(🌮)n )まって行くのだっ(🍢)た。しかし、そう(📻)した(🔪)自(🏍)(zì )己反省の(😛)苦しみは、彼にと(🔌)って(🍣)はそう(🤖)めずら(🀄)しいことでは(🈶)なか(🤦)った。彼は中学(xué(🦎) )入学(xué )以(yǐ )来(lái )、と(🥑)りわけ白鳥会(huì )入会(🐅)(huì )後は(🏒)、(🥊)絶えず自己(🛹)反省の(😌)苦(🤫)しみを味わって来(🚨)(lái )た、といって(🎑)も言いすぎで(🕊)はなかったので(🤭)あ(🙈)る。だ(🍇)か(🥤)ら、もしそれ(🍲)に朝倉先生の問題が直(🚏)接結(jié(🛹) )び(🌛)つい(🐪)て(🎣)いな(📐)かったとすれ(🎍)ば、彼(bǐ(🚳) )は(🖤)、きょ(💆)う学(xué )校で、(🃏)同(tóng )級生(shē(🎰)ng )た(👞)ちにあやし(👑)まれるほど暗い顔はしてい(🏂)な(👽)かったかも知れ(🍠)ない。彼を絶望に近(jìn )いほどの気(🏰)持に(🚴)さそ(🛏)い(🎦)こんで行ったのは、何といっても、(🏂)朝(chá(🤵)o )倉(👸)(cāng )先生の辞(🍿)(cí(🚘) )任が決(jué )定(♎)的で(🌼)あると(😵)いうことに気がついた(💫)ことであった(🆚)。彼(bǐ )はそれを思うと、も(💊)う何も(🌯)考え(⏪)る力がな(🖕)か(🦔)った。幼いころ、乳母(🏉)のお浜にわかれたあとのあのうつろな気(🎍)(qì )持、母に(🦕)死別れたあとのあの萎し(🐗)なえ(📝)るよ(🐦)う(🕟)な気持、それ(😐)がそのまま(🐊)現実(🧛)と(🕐)な(🚹)って身(shēn )にせまって(😣)来るよ(🥊)う(🗳)な感じが(👧)して、きょうは朝か(😧)ら誰(shuí )とも(🔯)口をきく(💜)気になれな(🍎)かったのである(😏)。
しかし、彼は、(🎵)血書が次(cì )郎によって書かれたと(🎾)い(😞)う(🏬)こ(🐈)とを誰にも(🐪)発(⛱)表(biǎo )する気に(🥝)まだなれなか(💴)った。そ(⬇)れは、(🈶)彼(🔆)(bǐ(🎧) )の自(zì )尊(📨)心や(🥓)競(jìng )争意識(shí )が何(hé )と(🔪)いうこ(🍞)となしに(🗻)それを許(🖊)さない(🍡)、と(🕉)いう(🔒)だけ(🏙)で(🤭)はなかった。彼(bǐ(👽) )にと(🤮)って大事なこ(😾)とは、ストライキの(🏻)場合の(❓)こ(🌿)とだった(🧐)が、万(🤫)一にも、それ(🕔)を発表したため(🛍)に、次郎が捨鉢すてばちに(🎄)なり、進んでストライキの主導権をにぎ(♎)るような結果(guǒ )にな(⌛)ってし(💼)ま(🎍)っては、つまらな(🚽)い(📵)。次郎(láng )は徹底的にやっ(😱)つけなけれ(🎡)ばな(🍹)ら(🔭)ないが、それには(🦇)、(⏸)彼をあ(🐴)くまでもスト(⛽)ライキ反対の立場に立たせておくことが必要(🛥)で(🚏)あ(🌪)る(💳)。最後(🍬)まで(🐫)彼を(📛)反(🏎)(fǎn )対(duì )の立場(chǎng )に立(🚻)たせておき、い(👖)よ(🔛)いよス(✊)ト(🌉)ラ(🤱)イキ決(jué )行という(🗼)場合に彼が逃げ(💬)をうった(🕐)ら、その時(shí(🥥) )こそ(🤳)血書のことを暴(😺)露すべきだ(♒)。血(📣)(xuè )書まで書い(🕛)て人を煽(🖌)動してお(🎴)きながら、自分(fèn )だけ逃げるとは何という卑劣(💂)さだ！ (🤑)みんなはそう言(yá(⏸)n )って彼を(😊)責(🎃)めるだろう。それ(🎰)に、どんな(🧠)に彼が逃げを打と(😡)うと(🔁)、(📸)学校(🔋)当局や県(🎉)庁(tīng )が、血書(shū )を書いた本人を主謀者と認めないはずはないのだから、い(🔱)よいよ(✉)面白(🛣)い。――(🈁)馬田(🚺)の考えは頗(⛵)る(🧗)念(niàn )入(rù )りだっ(🍑)た。彼(bǐ )がそれほ(❄)ど(✨)まで(🚂)に次(cì(🌽) )郎(🥇)に反感を(🧢)持つよ(🕛)うになった最(📉)も(💡)大きい原(🌛)因が、道江にあっ(🏺)たことはいうまでもな(🦏)い。
「次(🐡)郎さんが女でしたら、(🌰)どうなさる？――(💱)」
松(🌉)(sō(👕)ng )の木の間(jiān )をもるひっそりした日(rì(🚁) )ざしの中に、(🚱)砂地をふむ靴(xuē )音がざくざく(😈)と異様(🆒)に(👤)高(🌮)(gāo )くひびいた。そ(♓)の(💂)ほかには何(🍉)の物音(🥝)もきこえない。
「一心(🏵)(xīn )橋(👰)を渡らな(〰)いで帰(🌜)る(🥥)ことにす(🍼)る(🕵)わ。少(shǎ(🌍)o )し(🍥)まわり道をすればいい(😝)ん(🏺)だから。」
次郎は、そんな実(shí )例(🃏)(lì )があるかどうかはよく(😨)知ら(🔱)なかった。しかし(㊙)、敏(➰)子(🦈)の(📴)言って(🏈)い(🔪)る意味(👏)はよ(🌅)くわ(🛸)かっ(🔊)た。そして(🉐)、そう(😵)で(🥩)あれ(⚓)ばあ(🚑)るほど、いよ(🧤)いよ馬田を(📢)許(🈲)しておくの(🛵)が不(bú(🧐) )都合(hé )だ(🏊)という気がした。
馬田も(💁)、それっき(🗨)り口(kǒ(😧)u )を(🉐)きかなか(🔡)った。二人は、かなり永いこと(🏂)、にらみあ(🏨)った(🕷)まま突(tū )っ立っ(👆)ていた(📥)。次郎が視(🍽)線も手足も微動(⏭)(dòng )びどうも(⚾)させなかったのに反して、馬田の視(shì )線はたえず(🍢)波うっており、その(🖱)手足はい(🔫)つももじも(💲)じ(🌐)と動いていた(➕)。
「知(zhī )っていたさ。」
校長室がひっそ(😙)りしている(🐛)のにひきかえて、教(📟)員室(shì )は何とな(🧥)く落(🏙)ちつ(🍖)きがなか(❗)っ(🌌)た。三人、五人とかたま(🛤)って立ち話をして(🏿)いる様子(zǐ )が、あ(⏹)け放(⭐)した(💡)窓から(👜)、いつも生(🎲)徒たちの眼にうつっ(🥍)た(🤴)。また四(🤲)年や五(wǔ )年(nián )の教(🔇)室に(📐)出(chū(🏸) )て(🌎)来(lái )る先生たちの態度(🌨)にも、ふだ(🔋)んとかなりちがったところがあった(🎭)。いつ(🤠)も駄じゃれを(🐟)とばすのを得意に(🥑)し(❓)ている先(🤽)(xiān )生(🌚)がい(🏈)やにまじ(🎲)めだ(🌴)っ(😌)たり、これまで教科(🌤)書以(yǐ )外の話なんか一(🔅)度(dù(🦋) )も(🥂)した(🥃)ことのない先生が、とってつけたように、修身めい(🍠)た話(🐭)をし出したり、また中には、変(🐟)ににやにやしなが(🐍)ら、「(👚)こないだ大垣前校長(zhǎng )か(🍫)らお手紙をいただいて(😷)ね。」(😧)と、その手紙(zhǐ )の(🐶)中に書いてあったという一二(🀄)(èr )の文句を(🌦)引き出(📑)して、前校長(zhǎng )をほめ、(🌯)自分と前校(🍄)長の間には何(hé )か特(🦊)別(bié )の関(👪)係(xì )でもあっ(🔴)たかのように(📹)ほのめか(🕘)し(🦇)たりする先(xiān )生(shēng )もあった。すべてこういう(🗓)ことが何を(🔶)説明しているかは(🙋)、生(✋)徒たちにむろんわかりすぎるほど(🅾)わ(🏵)か(🐴)っていた。だ(🌱)から休(xiū )み時間にな(🤷)ると、彼らはそ(🕺)れを材料に(💡)して先(xiān )生(shēng )たち(🍚)の品定めをするの(💴)に忙(🍗)しかった。こんな場(⬆)(chǎng )合、いつも(🤗)奇(qí )抜な思い(🥩)つきをやるので人気のあ(⛩)る五年の森川とい(🎏)う生(shē(🈲)ng )徒は(🏼)、四年と五年の各(🍗)教(🏃)室をまわって(🍇)その品(🐵)定めをきいてあるいていたが、(🚶)昼休みの(📰)時間には、(⬛)もう(👳)校(xiào )友会事務室の黒板に「教員適性審査(chá )採点表」というのを書きあげ(👄)ていた。校(🍰)友会(🏃)事務室(🤤)は、生(👰)徒控所の横(🗑)の(🦊)小(xiǎo )さな室で、間(🕠)は(🛂)ガラス戸(📤)で(💪)仕(shì )切っ(🆙)て(🕯)あっ(👂)たので、控(🌤)所からはまる見えだっ(🍦)た。校友会(🃏)(huì(💙) )の委員たち五六名(🌤)が(🍐)中でわ(🎀)いわいさわいでいる声をききつけて、ふだんは遠慮し(💮)がちな(👓)一二年(☔)の生(🛣)徒たちまでが押しよせて来(lái )たが、そ(🥟)の採点表の左の(🍏)端には、(🍔)馬(🛩)賊、(🍺)チャップリ(🥗)ン、(🌖)か(🛐)まきり、あざら(🆔)し、おでん、花王石(shí(📻) )けん、長茄(qié )子(🌠)、瓦煎(🥦)餅(🛷)、(🥤)といった(💑)ような先(📭)生たちのあだ(🐞)名(míng )が縦(zǒ(🔭)ng )にならんでおり、それに括弧(🛀)か(🐗)っこして(🛣)受(😚)持(🍇)学(😾)科(🐙)名が(🍋)書(🕋)いて(📅)あ(🖖)った。そして、その右に点(diǎ(🤕)n )数欄と(🀄)備考欄とが(✍)あった(📮)が、点(🐆)数(🕢)欄(🤶)には五(wǔ )点とい(🐨)うのが一(🌺)つあるきりで、(✳)あとはみな四点以(yǐ(⛳) )下だ(🙎)っ(🉑)た。零点はさすがに一つもな(🦃)かった。備考欄には(🛤)、(🐄)「(🐙)品性下劣、(🌸)御(💰)殿女(🌆)中(🔡)の如し」とか、「駈(qū )落(♐)か(🐳)けおち(🌎)三(sān )回心中未(♋)(wè(🏡)i )遂一(🔰)回」(🍏)とか、「(🌗)野心(📣)(xīn )満(🐐)々、惜(📥)しむらくは低能」(🌱)とか、「彼いつの日にか悔(huǐ(🤾) )い改(🕚)め(🌻)ん」とか、「愚(➡)鈍なるが如くにして(⛲)、(🛳)最も警戒を要(⛹)(yà(💘)o )す(♌)」とか、そういったさまざま(🍔)の(🛸)文句(🐩)が、(🌎)いっぱい書き(🛰)つめてあ(🔙)った(😅)。五点(🏟)(diǎn )の評(píng )点(💷)をもらっ(🚆)たのは(💂)「あざらし」先(xiān )生だっ(🔣)たが、その備(😚)考欄に(🚥)は「性(〰)粗(cū )野にし(🌖)て稚気あり(🚻)、(🍘)陰(🥡)険と(🗼)は認めがたし、(🤓)合否の(😹)判定は(🐲)後日会議(🛀)の結果にまつ」とあった。
「すると、馬(mǎ )田(tián )はこの(💦)ままほっ(✂)ておくつもり(🐦)です(🆑)か(⛪)。」
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