「僕(pú )がこ(🏄)こにい(🌲)ること、君は(🤺)知って(✴)いたんだろう(🍏)。」(🎬)
道(🔹)江はただしょげきった顔(😛)をするだけだった。次郎は舌(🦑)打(🚵)ちしたくなるのをこら(🤴)えな(🐛)がら(🚧)、(🍔)
(🖖)校友(🗨)(yǒu )会(huì )の(🐟)委員たちは、(🚿)そ(🐊)の日じゅう(🔝)、めいめいに校長の動静に注(🥗)意(🌡)した(🦃)。休み時間になると、あ(⛴)るものは用もない(🌕)のに校長室の(🈷)まえ(🚴)の廊下(xià )を何度も往復し、あるものは(🏚)校(🔕)庭の遠い(⏯)ところから校(🏿)(xià(🔨)o )長室をそれとなくのぞ(😄)いて見(🕢)た。しかし、校(xiào )長室(🎓)は(🌑)いつ(👫)もからっぽだ(🗞)った。校長(zhǎng )は県(💦)庁に(📲)出て行(háng )ったきり、帰ったのかど(🎈)うかもはっきりしなか(➗)った。
「しかし、(🙆)そ(🛡)んなこ(🎨)と(🍻)、何(🔂)の役にも立(lì )たないじゃ(👱)ありませ(❓)んか。きょうも平(píng )気で待(🦂)伏(🔢)(fú )せしていたっ(😊)ていうんだ(❣)ったら。」
(📎)次郎(láng )は、まだ涙の(⏬)すっ(🦏)か(🎪)りかわ(🍅)き(🥛)きれない眼を見(jiàn )はってたず(🖇)ねた(🏳)。
四人の報(🌃)告(😙)は、みん(🍥)なをふき出させたり、(🗂)憤(fèn )慨させたり(🌁)、不安(ān )がら(👫)せたり(🌕)し(🧔)た。し(🗺)かし、と(👴)もか(🌼)くも(😛)血(🥟)書(shū(🎄) )が県庁(tīng )に差出さ(🙉)れ(💄)るようになったということで、一応納得(dé )なっ(✍)とくするよ(🆘)りほかなかっ(🛌)た。校長が教頭から紙(🔫)片を(🕵)受取っ(⏹)たあと、(😶)急(🍒)に様子が(🐸)変ったというこ(💀)と(💉)については、四人(rén )をはじめみんなも不審に(😍)思い、うまくペテンにかけられたのでは(🛣)ないか、な(🌭)どというものがいたが、事(📱)情(🔼)は間もな(🚳)く(🔓)判明(🔶)した。そ(🖌)れ(♑)は、教員(✊)室で先生た(🤖)ち(🥁)がひそかに話(huà(💞) )し(🍖)あ(🗓)っている(🔶)ことが、(🕘)給(gěi )仕の口(kǒu )をとおして、い(🥋)ちいち生徒の(👉)耳には(🍇)いって来た(🐆)からであっ(👠)た(〽)。
と道江も眉(méi )根をよせ、肩(jiān )をすぼめ(😒)た。
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