(⬇)次郎(🥉)は(📖)、先(xiān )生の言(yán )葉(🐰)が(🤑)ますま(🍞)す激しくなって(🤤)いく(😶)の(👉)におどろいた。先生(🥖)は、あるいは、(📡)昨(🧚)日の(🐗)入塾式における(🎶)平木中佐の(🚭)影響え(🥓)いきょうから、(🍶)で(🐭)きるだけ早く(🎇)塾(shú )生(shēng )たちを救い(👵)出(🗂)そうと(🍕)し(👊)て(🥂)いられるのかも(👗)しれない(🌚)。しかし、それに(🥌)し(🤴)ても入塾したばかりの青年たちに話(huà )す(🤹)言葉(🥤)として(🐊)は、(🏣)あまりにも激しすぎる。これ(🈁)で(🦆)はかえ(🚱)っ(🤒)て逆効(🏞)(xiào )果を生むのではあ(🥊)るま(📰)い(🚌)か。
「ぼく……もっと……考えてみます(😩)。」(😡)
机の(🏏)上(shàng )に(🤭)は、二三(🔗)日まえ、兄の恭一きょ(🌼)う(〽)いちか(🧟)ら来たはが(🎫)きが、文(😞)面を上(shàng )にしてのっていた。それには、
「ええ、でも、まだだれも起(qǐ )きた様子(🙎)がないんです。」(🌷)
「ぼくは、むろん、い(🈴)けない(👦)と思(🏄)います。」
先生は、(🗑)そう言(yán )って、次(😡)郎に(♐)目く(💂)ばせした。次郎は待(dà(🚚)i )ちかまえ(🚇)ていた(😗)よ(🦎)うに、自分のそば(🕯)に置いて(🖍)いた紙袋かみ(🔘)ぶくろ(👕)から(🔰)、ガリ(📏)版の印刷物(wù )をとり出(chū )して、みんなに(📞)配(🙋)布し(😊)た。
かれは、そう言うと(🍤)、すぐおじ(🦆)ぎをして(🏓)、塾長(zhǎng )室(♓)を出た。朝倉先(xiā(🐍)n )生は無(🤛)言の(🚀)まま、(🧡)かれのうしろ姿(zī )を見おくっていた(♉)。
「(💪)妙みょうなも(🔂)ん(🎂)だ(🌏)ね(🍁)、(🙊)選挙(jǔ )な(🗿)んて(😟)。」
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