フェラ 動画《フェラ 発熱》2行目ライン
フェラ 発熱あらすじ
講堂では(🏢)、掃(📬)(sǎo )除(👟)はもうあらかた終わって、机(🐫)や椅子い(🚖)す(➿)の(✒)整(🤸)頓せ(📡)いとんに(🏯)とりかかるところだった。そ(🌾)こは、第一室と第(🥚)二(👠)(èr )室の共同の受(shò(👣)u )け持(💨)(chí(🌍) )ち(🌝)だっ(🚎)た(🍔)らしく、田川(🏕)(chuān )大作(🐭)や(💼)青(🎩)山(shān )敬(♟)太(tài )郎(🎳)などの顔(🐔)(yá )も見えていた。田川(🚣)は(📜)、(🌋)例のし(🦈)ゃがれた、激はげしい号(hào )令口調くちょう(😌)で(✴)、ほかの(🤔)塾(💾)生たち(🐯)をせ(🔅)きたてなが(🔟)ら、自分でも椅子や(😢)机(🕐)を運(😀)(yù(🐑)n )んで(😘)敏(🚞)捷びんし(💐)ょうにたち(❔)は(📝)たらいていた。これに(🏮)反して、(🗯)青山の(🐙)態度は(🔓)きわめて(😹)冷静(jìng )だった。かれは(💴)、田川の声には無頓着む(🐣)と(❗)んちゃくなように(⏸)、並ならべられていく机の列をじっとにらんでは、そのみだれを正(zhèng )していた(🉐)。――二人とも、それ(🍩)ぞ(🧘)れに室長に選ばれて(🐵)いたのである(😩)。
「(🐟)おしまいのほうは、(🛤)実は僕が打(dǎ )ったんでした。」
「(🔷)おしまいのほ(🌤)うは、実(shí )は僕が打ったんで(🐥)した。」(🗨)
「ええ、はじ(👔)めのうちは、い(🌍)つ(😹)もこんなふうで(🙅)すよ。五分(😭)や七分はたいて(🚧)いおく(💉)れま(🔡)す。」
「第五室(shì )は、(🏔)管理部(bù )として全体(🍺)の責任を負(🕡)って(🐌)いる(🥏)んだからね。僕(🛃)、一(yī(🐼) )まわりし(🦃)て、様(📉)(yàng )子(zǐ(🔓) )を見(🔈)て来るよ(🈶)。」
「私に言わ(👶)せると、それは、君ら(😦)に(🏡)、ほんと(♟)うの意味で自(zì(🤞) )分をたい(🏫)せつにする心が(🧛)ない(🤱)からなのだ(🏦)。言い(🚊)か(♿)えると、(🧕)君(🧓)らには、自分で自分をたいせつに(🚆)する自主(zhǔ )性(⛽)(xìng )と(🕡)いうもの(🚻)がまるでない。さ(🧒)らに言いかえると、(🎯)君らは多数(🍺)を(🌹)たのみ、多(🔁)数のかげにかく(😱)れ(🏅)て、(💧)何よ(🌨)り(😺)もた(🛺)いせつな自分(🎌)の良(🐁)心を眠らせることに(😌)平気な人(rén )間なのだ。私(🕹)は、現(xiàn )在の日本人の大(🕺)多数がも(❔)っ(❗)ている最大の弱点(diǎn )を、君(jun1 )らの今朝(🌪)の起(📺)(qǐ )床の様子でまざまざと見(jià(🙏)n )せつ(✖)けられたような(😃)気(qì(🏫) )がし(🖊)て(📍)、全く、暗(àn )然(💠)あ(💯)んぜんとならざ(🥉)るを得なかった(🔍)のだ。――」(👑)
次郎(láng )が、(☕)いぶ(🎫)か(😭)りな(🗓)が(🗼)ら(🐞)戸を(🤸)あけ(🕸)ると(🌧)、そこには(🤝)大河無門(mén )が立っ(🕘)て(📤)いた。
この(🎞)一(yī )週間(📚)は、塾生たちにとっては(🎺)、まった(🏐)く奇妙(miào )きみょうな感(🧜)じの(🏗)する一(yī )週間だ(💑)った。朝倉先(🤞)生夫妻(🚇)も、次郎も、(🧚)生活の細部の運営(yíng )に(💫)ついては、自(zì )分たち(🍟)の(💪)ほ(📏)うか(⚓)らは、何ひとつ指図(tú )さしずをせず、また(📨)、(🏼)塾(🌚)生た(🌓)ちから何かたずね(🏓)られても、(🍓)「ご随(suí(🎚) )意ずいいに(🏇)」(🐄)とか、「適(shì(🈯) )当に考えてやってくれ(🤸)たまえ」とか、「(🌕)みんなでよく相談してみるんだな」とか(🧠)いったような返(🍽)事(shì )をする(🔰)だけ(👲)だ(📺)ったの(📩)で、とか(♈)くかれ(🕤)らはとま(✅)どいした(🌍)。中には、それをいいことにして、(👍)ずるくかまえるもの(🙆)もないでは(🔵)なかった(⏭)。そ(🍢)の結果、(📉)むだとへ(🏄)まとがつぎ(🏽)つぎ(👁)にお(🐶)こり、か(🗂)れら(🚒)の共(😪)同(tóng )生活の(👂)すがたは、見(🌚)た眼めには(🆕)決(jué )してい(🧦)いものでは(🔆)なか(🧠)っ(🥃)た。時(🥙)(shí )には、不規律と怠慢たいまん(🚁)だけ(🍞)が塾(🤣)(shú )堂(🗺)を支配して(📝)いるの(🦌)で(🏸)はないか、(😻)と(🗾)疑われる(🥎)ような場面(miàn )もあり、もし(🥝)学ぶことよりも批評(🔒)す(🍨)ることによ(🌱)り多く(🏝)の興(🌞)味を(😃)覚えて(🍔)いる参観者(zhě(🔧) )がたずねて(🏧)来たと(🔕)した(🏞)ら、その人は、批評の材(🚓)料をさ(🥇)がすのに、決して骨は折(🤼)(shé )れな(🗝)かっ(⭐)たであろう。
では、なぜそれならそれとは(🗡)っ(⬛)き(🦅)り書かないのだろう。道江(jiāng )の(🍒)名(míng )を書くのがきまりわるくて、暗(àn )々裡あんあんりにそれ(🔞)をほのめかし(🥐)たつもりなのだろうか。あるい(💀)は、予告(gào )な(🕤)しに(💲)道(dào )江をつれて(💇)来て、(💻)自分(fèn )をおどろ(💺)かすつも(🎛)りなのだ(🥇)ろうか。いずれにしても、自(📹)分にと(🧦)っては、あま(🚭)り愉快ゆかいなこ(📔)とでは(🕵)ない(🍅)。何といういい気(🚋)な、甘あまっちょろい兄だろう、(🍅)と軽蔑けいべつ(🏋)して(🌴)やりたい気にさえなる。
かれが、便所に通ずる廊下の角をまがる(🚆)と、一段(duà(🔘)n )さが(👎)った入(rù )り口のたた(🏦)きの上(🗿)(shàng )に立っ(👸)て、何かしき(💣)りと声高こわだかに(🧐)がなりたて(💂)てい(👄)る一人(💜)(rén )の塾生(🐮)が(🌂)い(🚥)た。見ると(⚾)、飯(🖱)島好造だ(🛁)った。
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