大(dà )沢(zé )は、(🚙)しばらくは、にこにこ(🅱)してそれ(🍗)を聴い(🥒)ていたが(🎾)、(🎆)そろそろみ(🐔)んなが喧(xuān )嘩(huá(👺) )腰にな(❕)って来たのを(✳)みる(🍴)と(🍄)、だしぬ(🖐)けに怒鳴っ(📽)た。
乳母のお浜に(🥝)は(🕧)、次(🏽)(cì )郎(🔓)(láng )は、それ(📫)か(🤙)らも、(✋)たびたび手紙を出し(👮)た。返(🏣)(fǎ(🌯)n )事には、い(💊)つ(🎋)もきまって(⛩)、(🌚)一(🔐)番にな(😪)れとか、偉(wěi )い人になれとかいうようなことが書いて(🐦)あり(🙍)、また(🗓)、それとなく、今度の母(🕢)(mǔ )との折(shé )合いがうまく行(há(👯)ng )っているかど(🍴)う(😵)かを、(🐡)知り(💊)たい(🥒)ような文(🔥)句がつらねてあ(🆖)った。次郎は、しかし(🈁)、そのいずれに(🤢)も、たい(🚗)して心を動かさ(🌲)な(🌋)かった。彼は、そ(💕)うした手(🐑)紙によって、お(🎼)浜(bāng )の自分に対(🧑)する愛情を十(shí )分に味わい(👾)ながらも、(🔼)す(☔)で(🚟)に一(🥃)段と(👎)高いところに立って、その(😄)中の文(wé(🤚)n )句の意味(🏘)を読も(🈁)うとする(💡)気(🚂)持に(💐)なってい(🍮)た。そ(🌿)れはち(📘)ょう(🚵)ど、多(duō )く(🥦)の大(dà(🍁) )学生が故郷の母から来る訓戒の手紙を読(dú(💥) )む(📏)時の気持と(🐾)、同じような(💱)もの(📭)であったらしい(😨)。
雨(🔦)天体(🍁)操(🕐)場事(♿)件は、翌(😆)日(rì )になると、も(🚼)う全校生徒の噂(zǔn )の(🤙)種に(🖼)なって(🥄)いた。恭一の教室でも、始業前からその話でにぎやかだった(😋)。
「僕は、い(😿)やだ。」
「(🛍)大沢(zé )君(🕜)っ(👧)ていうよ。僕(pú )の親(qīn )友(yǒu )で(🌷)、同(🌨)じクラ(💥)スなんだ。」
それが、そ(💏)の(🍥)頃、彼の行動(dò(🦋)ng )を左右する第一の信条(tiáo )だっ(🙈)たのである。
「しっ(🚷)かりやってく(✊)れ。君は僕(pú(💜) )たちの仲間だ。しかし(🍫)、ほ(😘)んとうの仲(zhò(🦌)ng )間は少いぜ。だから、みんな(😀)が一(yī )本立(🧐)ちの(🦕)つもりで(♊)やるより、ないんだ。いい(📨)かい(👗)。」
「なる(🛅)ほど、そ(🔫)れではそのち(🍢)びの新入(rù )生が(📭)狐の顔(yá )を穴(🏑)のあくほ(📡)ど見(jià(🌄)n )つめ(🏈)て(🔀)いた(🦖)っていうわけ(🚢)か。」
次(🐄)郎は、三つボタン(🕦)が自(zì )分を追っかけるのを、演(yǎn )説し(🛣)た生(shēng )徒(🌽)(tú )が(⏯)とめているんだ(🏨)な、と思(🤬)いな(🙂)がら、足を早(😝)め(🔡)た。
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