日本《無 修正 素人 パイズリ》2行目ライン
無 修正 素人 パイズリあらすじ
「あら、(🌫)そ(👏)う？」
「そ(⛴)うは(🌷)い(🚠)かないわ。」
「戦(zhàn )う(🧦)気持(chí(🔵) )な(📞)ら、(🎞)そりゃあ女にだってあるわ(🌤)。」
(🎷)次(cì(👥) )郎は、そん(⛑)な実(🈁)例があるかど(🤔)う(💪)かはよ(🥓)く知ら(⚫)なかった。しかし、敏(🤒)子(zǐ )の(🤜)言って(🍄)いる(🌒)意(yì )味はよく(🆗)わ(🎡)かった(🌾)。そ(⤵)して、そうであ(📔)ればあるほど、いよいよ馬田(👷)を許(xǔ )し(🦏)てお(❇)くのが不都(dōu )合だという気(♉)がした。
「(🍾)道江さんには(🐙)、(📡)ちっと(💶)も(😨)恥(chǐ )ずかしいことなんかないじゃありま(🔂)せ(😹)んか。」
次郎(🐲)は、顔を真(zhēn )正面(🤲)にむけたまま、茶店(diàn )の(🏕)ま(🐮)えをとお(✨)った。針金で全(👃)身をしばら(✔)れてい(🐇)るような(🐌)変に固(🕧)い(⏳)気持だった。店(🐛)の中の様子はま(🤛)るで見(🌜)え(💷)なかった(🍼)し、馬田(🖍)が(🈚)どのへんにい(🔰)るかは、むろんわ(🚢)か(📈)ら(🌇)な(🍚)か(🌶)った。ただ、店先に近(jìn )い水(shuǐ )桶の底(🌮)に、半(bà(🍼)n )透明に光って沈んで(🛀)いる何本かの(🏸)ところてんが、かすかに(🌭)彼の眼を(🍂)か(🛶)す(🏽)めただけ(🏖)であった。
道江の(🏆)家は、馬田と同じ(🔆)く橋を渡った向こうの村にある(📭)。彼女が学校の(🏿)帰(😪)(guī(🏦) )り(🔘)に、大(dà )巻や本(bě(🥥)n )田(tián )に用が(📭)あって、橋を渡らな(🔶)いでまっすぐこ(🎺)ち(✳)らの土(tǔ )手を行くことはしばしばだが(🎃)、(🎒)きょうの様(yàng )子は決してただごとではな(🚵)い(💰)。彼(bǐ )女(nǚ(🌞) )は、或(huò )いは(📷)毎日のように馬(🌙)(mǎ )田(🌙)(tián )に学(🕍)校(🍔)(xiào )の(🧗)帰(guī )り(📒)をおびや(👤)か(🌰)されて(🏹)い(🔲)るので(🥉)はあるま(📻)いか(🤔)。次郎は、ついこないだ自分の(🈹)家の(🎰)階段の上で(✅)、道江と馬(mǎ )田が出っくわした時の(🤵)ことを思(🌾)(sī )いうかべながら(🦈)、そんなふうに(♿)考(kǎ(⛲)o )えた。
次郎は廊(láng )下(🥗)をとおって書斎(zhāi )に行(háng )った。朝(🌓)(cháo )倉(🏦)先生は机(🏟)の上に巻紙を(🕐)ひ(🔘)ろげ(🙍)てしきり(😥)に手紙を書いていた(🐷)。もう五六通(tōng )書(🔜)(shū )きあげた(😦)らしく(📌)、封を(🖤)したの(🚦)が(🍄)机(jī )の(👻)すみに重(chóng )ね(🔗)て(🔜)あっ(🎯)た。次(🆔)(cì )郎が敷居のす(🧐)ぐ(💑)近(🐼)くに坐ってお辞(🏉)儀をすると、
「戦う気(qì(🗃) )持な(🌠)ら(🧛)、そ(👧)りゃあ女(nǚ )にだ(🏒)っ(😚)てあるわ。」(👑)
校長室がひっそ(👼)りしてい(🎅)るのにひき(📔)かえ(📙)て(🚅)、教員室は(👥)何(hé )となく(🌠)落ちつ(🛁)きが(🉐)なか(✖)った。三(💌)(sān )人(rén )、(⌚)五(wǔ )人とかたまって立ち(🐸)話(huà(👧) )をしている(👷)様(🛹)子(🛌)が、あけ放し(🧔)た窓(🥟)(chuā(🚳)ng )から、(🔄)いつも(🙎)生(🌾)徒たちの(🚼)眼に(🏊)うつった。また四年(nián )や五(wǔ )年の教(🚇)室に出(🏁)て来(💌)る先生(🍪)たち(🚚)の態度にも(🎡)、ふだんとかなりちが(🛐)ったところがあった。いつ(✴)も駄じゃれ(📝)をとばすのを得意(yì(⏩) )に(😵)している先生(💎)がいや(🔻)にまじめ(🗯)だったり、これま(😘)で教(jiāo )科(kē )書以外の話なんか一度(dù )もしたこ(🐵)と(💥)のない先(🎵)(xiān )生(🖍)が、(🏍)とって(🎻)つけたように、修(🗺)身(shēn )めいた話をし出したり(🐷)、ま(🔣)た中に(🗣)は、変ににやにやしな(🥐)が(😣)ら、「(🧡)こないだ大垣(📺)前校長(🏢)からお(🍜)手紙をいただいてね。」(🎑)と、そ(✉)の(⏰)手(❣)紙の(🐭)中に書い(☔)てあ(👻)ったという一二(👜)の文句を引き出して、前(qián )校(🐉)長を(🅰)ほ(🥩)め、自(🐫)分(fè(😌)n )と前校長の間には何か特別の関係で(📄)もあったかのようにほ(🏩)のめ(🦊)かした(😬)りする先生もあっ(🍡)た。すべ(🦑)てこういうことが(😖)何(hé )を(🗾)説(shuì )明しているかは、(⛏)生徒たちにむろんわか(🍶)りすぎるほどわか(🤭)っ(🗣)ていた(🥚)。だか(🚿)ら休み(🕵)時間になると、彼ら(⛔)はそれを材(📘)(cái )料に(📑)して(🖤)先生(🕟)たちの品定めを(🐐)するのに(📿)忙しかった。こんな場合、いつも奇(qí(🚢) )抜な(⚽)思(📄)いつきをやるので人(🐍)気(🎹)の(🚷)ある五年の森川(♓)とい(🎅)う生徒(🔞)は、四年と五年の(🏄)各教(🛎)室(shì )を(🌷)まわ(💤)ってその品定め(🍔)をきいてある(🌶)いていたが、(🏬)昼休みの時(💶)間(jiān )には、もう(😊)校友(yǒu )会事務室の黒板に「(🔕)教員適(shì )性審(🍥)査(🌀)(chá )採(🔆)点表」(📅)というのを書き(🐶)あげていた(🐘)。校友(yǒu )会事(shì )務室は、(📘)生徒控所の(👭)横(héng )の小さ(🏧)な室で、間はガラ(🔦)ス戸で仕切ってあ(🗻)ったので、控(🙍)所か(🏆)らはまる見え(🚕)だっ(❗)た(🌑)。校友(🏟)会(huì )の委(🐀)員たち五(📬)(wǔ )六名(mí(👶)ng )が中でわ(💴)いわいさ(🍘)わいでいる声をき(👿)きつけて、ふだん(🌧)は遠(✨)(yuǎ(🚁)n )慮しがちな一(👉)二年の生徒(㊗)たちま(🐠)でが押しよせて来たが、その採(cǎi )点表(🗾)(biǎo )の左(😖)の端には、馬(mǎ )賊、チ(🕹)ャップ(📝)リン、かまきり、あざらし(🌅)、おで(🖌)ん、花(huā )王石(shí )けん、長茄子(zǐ(🕎) )、瓦煎(🌸)餅、(🐼)と(🛐)いったような先生(shē(🖊)ng )たちのあだ名(🦓)が縦になら(🔵)んで(💵)おり(♎)、それに括弧かっこして受持(🏹)(chí(🙊) )学(xué(🦗) )科名が書(shū )いてあった(🍡)。そして、そ(🍑)の右(yòu )に点数欄と備考欄(lán )とが(🌏)あった(🐄)が、点数欄には五点と(❎)いうのが一つある(🔋)きりで、あとはみ(🌂)な(📶)四(📳)(sì(🔶) )点以下だっ(⛺)た。零点(diǎn )はさすがに(⏭)一つも(🚌)なかった(💍)。備考(💆)(kǎ(👜)o )欄には、「品性下劣、(🛸)御殿女中(🍁)の如し(🧔)」とか、(🧤)「(🎀)駈落(🎩)かけおち三回心中(zhōng )未(wèi )遂一回」(🦋)と(🗑)か、「野心満々、惜(xī )しむらくは低(dī )能(néng )」とか、「彼いつの(👡)日にか悔い改(gǎi )めん」(🗝)と(🚮)か、「愚(yú )鈍なるが如くにして、最(🚍)も警戒を要(🍭)す」とか、そういったさまざまの文句が(🐛)、いっぱい書き(🥫)つめ(📑)てあっ(🏅)た。五点の評(👸)点をもらっ(💞)たのは「あ(🎵)ざらし(❕)」先(xiān )生だったが、その備考(👆)欄には(🥎)「性(✨)粗(👏)野にし(😄)て稚(zhì )気あり、陰(🚳)(yīn )険とは(🔙)認(🤰)めがた(🌅)し(🍯)、合否の(🎌)判定は(💨)後(🍬)日会議(❌)(yì(✏) )の結(jié )果にまつ」とあった。
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