「まさか一(🕌)生(shēng )の大事ではあ(✖)るまいね。」(🔊)
「ここからだと、次(cì )郎(🛣)(láng )さんに見(jiàn )張(🚫)ってい(📻)ただ(📼)く(🥇)にしても、かどが立た(😭)ないでいいわ。次郎(lá(🆓)ng )さんが毎日、(Ⓜ)橋を渡(🥌)っ(🌕)た(🥗)り(🥛)したん(😨)では、何てい(🎸)ったって変(♋)ですものね(🏕)。」
「(🙌)本(🔍)田、(🤶)ずるいぞ。」(🔤)
「ええ(💙)。しかし、(😔)もう県(🔱)(xiàn )庁でも見ているんでしょ(㊙)う。校長先(xiā(🔊)n )生が県庁に(🚳)そ(⛺)れをもって(🏳)行(háng )かれた(🥔)そ(😁)うですから。」(🛥)
「どう(🚕)して(🎅)だか、あたしにもわからないわ。だけど、世間(jiān )は、いたずらをした男よりか(🤪)、いたず(🔦)らをされ(🏧)た女の方(fāng )に、よけい(🐣)に(🎏)けちを(🦊)つけたがるものな(🐠)のよ。そんなことでお嫁に(🎽)も行(🍃)けないでいる人(🌟)があるって(👹)こと、次(cì )郎さ(🍔)んはご存(cún )じない(🚄)?」
(👓)次郎(🔌)は、それでも一心(🌄)に彼(bǐ(♋) )の顔(yá )を見つめていたが、急に(💇)、何と思(sī )ったか、くるり(👰)と向(🌓)(xiàng )きをか(🗃)え、彼(bǐ(🍡) )を置き(🕥)去りにして、(✍)すたすたと歩き(🤳)出(✅)した。
「(⚫)それ(🔈)はそ(🍃)うと――」
こんなふうで、(💻)校内はそ(❎)の日じゅう決し(🥗)て(🏮)静かであ(🍢)っ(🏙)たと(😇)はいえ(🔜)なかった。下級の(🎥)教(jiā(💹)o )室(🎃)まで(🎗)が何とはなし(🤰)に落ち(🎋)つき(🍣)を失(🍝)っていた。ふだんな(🛹)ら何で(🚢)も(🏭)な(☕)いこと(🚜)にま(💦)で(👠)先生た(🏓)ちの神(😾)経(jī(🐝)ng )が(🍌)とが(🏼)り、先生(shēng )た(🥨)ちの神経がと(🚑)が(🍹)ればと(🥒)がるほど、(💭)生徒(🤕)たちはその神経に触(chù )さわってみるの(🎡)を楽し(🐇)むといったふうであっ(🏅)た。大垣(yuán )前(🦐)校(xiào )長は、いつも先生たちに向(🎁)かっ(❣)て、「生徒というものは、自分(fè(🕸)n )た(💈)ちのために先生が命をすて(🥁)るま(❌)では(✋)、その先(xiān )生を偉い(💒)先(👪)生だとは思(sī )わないも(⏲)のだ。そ(🚑)れを覚悟の上(shà(🚠)ng )でなくては、真(💝)の(🌯)教(jiā(🌇)o )育は(🖇)出来ない(💝)。」と言っ(👍)ていたが、そ(🐃)の(🅾)意味をほんとうに理(lǐ )解(🌊)した先生は、朝倉先(♓)(xiā(😘)n )生(shē(📗)ng )を(🔶)のぞいては(🍟)、おそらく一人(😯)も(😲)い(🚅)な(🤡)か(🐣)ったろ(🙂)うし、今(jīn )では、どの先生に(🐚)も、(👌)そんな言葉は単に(🎬)言葉としてでも思(🐂)(sī(🥜) )い出されていそうになかった。こうして(🏿)先(xiān )生たちは自分(fè(🤹)n )を下(💇)(xià(💩) )手に護ろうとして、一(💝)歩一歩と自分を生(📶)徒た(👕)ちの侮辱(😲)と(🧒)嘲笑の中(zhōng )に追(⚽)いこんでいたのである(🖥)。
その日、校(🐇)長は県庁に行ったきり、つい(🍈)に(🕹)学校(⤴)に(🎅)顔(👰)を見せなかった。西(🛤)山(🦑)(shā(💟)n )教頭が何(hé )度(dù )も(🥨)電話(huà(🔤) )口に呼び出(🏳)され、ひるすぎには、五年(niá(🎻)n )全部(🙇)(bù )の学籍簿が(💫)く(🚩)せき(🕧)ぼを抱えて県庁に出(🖍)かけ(🚎)た。ということ(💏)が、給仕の(👇)口から生徒(tú )たちに伝(🎯)えられ(🐄)た。生徒(👲)たちに(🈹)は、それが何(🔜)を意(yì )味する(🍴)かは、さ(⬆)っぱりわから(🙀)なかった(😯)。それだけに、不(bú )安な空気(🌆)はひけ(🏖)時(shí )が(🏯)近づ(🤮)くに(🏿)つれ、次第に濃こくなって行(háng )った。
(🥃)と、朝(📧)倉先生(shēng )は、ちょっと(🎂)思案しあんして(💺)いた(🔘)が、
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