実際それは師(🐹)範生(shē(😍)ng )徒からでたうわさ(😹)であ(🍝)る、師範(✌)生徒(💞)は中(zhō(👩)ng )学(xué(🛰) )生(shēng )にくら(🌚)べると(🌬)学(〽)資も(🛴)少(🐶)ないし、また富める(🆕)父(🍽)兄(xiōng )をも(⤵)たぬ(🈲)ところからなにかにつけ(🤪)て不自由勝(🌠)ちである(✊)、そ(🆙)れに反(fǎ(🍳)n )して中学(xué )生は多く(🦅)は相(xiàng )当の(🔶)資(zī(🖍) )産(🐳)ある家(jiā )の子(zǐ )である、かれら(🏎)は自(🌨)由にぜいた(💎)くな(♟)シャ(🚨)ツを買(🖌)い、ハイカラな文房(🗳)具を用(♒)い、活動や芝居(🏷)などを見物し、洋食屋(wū )へも出入りする、そう(🤖)させることを不純だと思わない父(fù )兄(🎺)が多いのである。
「いやかまわな(🌍)い、わし(🚛)もおひるからは見物(wù )に(🐞)ゆくぞ、(🛐)し(😇)っ(👖)か(🕑)りやっ(☝)てくれ」
「(🎼)それはね、学生としていいこ(👓)とではないが、ぼくらだ(🎠)ってそ(✅)ばが食いたかったり、しる(🖌)こ(🐓)屋へはいることもあ(🐆)るから手塚ばかり(🌏)は(🥜)責めら(😴)れないよ」と光一は(⛩)い(🏓)った。
だ(🛳)がかれは少しもひ(🛍)る(🌤)ま(🧙)なかった(🎨)、(💇)かれの(👲)鉄砲のご(🕎)と(🚽)き速球(🕞)はま(📑)た(🤭)たく間に(❣)ふたりを三(sān )振せしめた、(⭕)つぎは柳光一である。光一は(🌏)ボックスに(🏛)立(📑)(lì )って(🗿)き(⛩)っと投手を(🍇)見やった、かれ(🐦)は速球に(💹)対(duì )して確信がある。千三(sā(😗)n )は小学校に(🀄)ありしとき(👹)光一のく(🥍)せをよ(🔍)く知っている、かれ(🌫)は光一がかな(🗜)らず自(🎤)分(🦀)の方へ打つだろうと思った。
「きた(🎉)きたき(💬)た」
「いやいや、ぼくのお情けの球(🌅)を打って(👫)喜ぶ青(🎿)木(🦅)で(⚓)はな(📌)い、(🛑)そんな(✈)こ(🕳)とは(🕥)かえって青木(mù )を(🍹)侮辱(💇)ぶ(🌓)じ(🚥)ょくしかつ学校と野球道を侮辱す(🚥)るも(🗒)のだ」(➕)
(😚)光一とても(💺)絶(🔎)対(🍌)に(👄)活動写(🥕)真(zhēn )を(🌌)見ない(🏀)ではな(🕒)かった、かれ(💢)は新聞(🍎)(wé(🎎)n )や(🎡)雑誌や世間のうわさに(⛳)高いものを五つ六つは見に(⏬)い(🥚)った、だがかれ(😓)はいつ(🕺)も(🥑)た(🎨)えきれないような醜悪しゅうあく(✒)を感じて帰(guī )るのであっ(🚴)た。
と思う間もなくかれは(💎)足をす(🐝)べら(🔐)した、喝采(🔮)か(💰)っ(🍻)さ(🚠)いの声が起(💬)こった、球は一直(zhí )線に(👉)中堅ちゅう(🈸)けんの方へ(🎁)転がった。千三の(🥊)目から涙(🙏)(lèi )が(🐟)こ(📙)ぼれた(🗓)。光一(🥂)は早くも二塁(lěi )に走った。
「活動じゃないかえ(🐓)」(⛸)と母(mǔ )がいっ(🍥)た。
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